Pedagogia de projetos na educação infantil: Entrevista com a doutora em Educação Franciele Fátima Marques, da URI Erechim. Show
Que professor não deseja proporcionar um cenário de aprendizagem constante aos seus alunos? É provável que esse seja o desejo de todos, afinal, educar é uma de suas importantes missões de vida. E isso vale para os profissionais de todas as etapas de ensino. Mas os da Educação Infantil, justamente pelo seu caráter de base para o desenvolvimento cognitivo, estão sempre nessa busca. Os professores fazem o possível para que as crianças sejam protagonistas da sua própria formação. E que esta seja integral, com um alcance bem além dos conteúdos obrigatórios e que contemple as habilidades socioemocionais. Afinal, enquanto mestres, o seu objetivo é colaborar na construção de indivíduos maduros, independentes e que exerçam, de fato, o seu papel de cidadão. Cada vez mais educadores entendem que esse intento é mais possível trabalhando com o universo apaixonante da pedagogia de projetos. Para aprofundar o assunto, o Diário Escola conversou com a doutora em Educação Franciele Fátima Marques, professora do Departamento de Ciências Humanas da URI Erechim (RS). Confira a seguir a entrevista exclusiva, sobre Pedagogia de Projetos na Educação Infantil. Boa leitura! Diário Escola – O que é, e quais os seus objetivos da pedagogia de projetos na educação infantil?Franciele – A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, corresponde à etapa fundamental no desenvolvimento de uma criança. Neste sentido, o trabalho deve estar pautado no lúdico e na inserção de metodologias que propiciem a continuidade da criatividade, do espanto e da curiosidade, naturais nesse período. Trabalhar por projetos é levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem seus processos de aprendizagem. É uma forma dinâmica de organizar o trabalho, com objetivos e metas claras de construção do conhecimento e de desenvolvimento integral da criança, proporcionando situações significativas de exploração e criação. O projeto substitui as rotineiras tarefas de treino e repetição, criando um ambiente de investigação e solução de problemas. Cabe ressaltar que o trabalho por meio de projetos demanda escuta e envolvimento do professor com a turma. Ele partilha situações de aprendizagem e instiga a efetiva participação. O objetivo principal de um projeto é seguir uma sequência de estudos, com organização prévia e delimitação dos caminhos, com objetivos e metodologia claros. Um projeto é, por vezes, confundido com atividades didáticas e, em geral, são trabalhados a partir de datas comemorativas (o que não caracteriza projeto). O trabalho com projetos é muito mais amplo e requer o envolvimento de toda a equipe escolar. O que deve ser considerado no momento de elaborar um projeto para educação infantil e o que é preciso constar?São inúmeras as definições necessárias para a elaboração e aplicação de um projeto para a Educação Infantil. Antes de mais nada, é preciso haver a compreensão do que é, de fato, um projeto e o que o diferencia das demais atividades didáticas. A partir desse entendimento, deve-se realizar um estudo aprofundado da realidade das crianças envolvidas e das necessidades de espaço. Quais os principais passos da elaboração do projeto?Inicia-se pela delimitação da faixa etária das crianças envolvidas. Passa-se pela definição do problema, que dará o mote do projeto (pesquisa), pelos objetivos, pela metodologia, pelos recursos utilizados, os espaços disponíveis, os profissionais envolvidos, finalizando com a avaliação deste. É importante destacar que desde a elaboração até a avaliação do projeto, a pesquisa é constante. A aprendizagem ocorre em todas as etapas e não envolve apenas conteúdos científicos. Auxilia no desenvolvimento de habilidades afetivas e emocionais, como: trabalho coletivo, respeito às opiniões dos outros, colaboração, convivência, capacidade argumentativa e convivência com as frustrações, os erros e os acertos. Quem participa da elaboração e por quê?Se levarmos em consideração a necessidade de um projeto ser construído por todos os envolvidos, este deve ser construído coletivamente. Pode-se encontrar formas de participação das crianças e de todos os profissionais da educação. Estamos errados quando pensamos que crianças “não sabem o que querem” ou “o que é necessário para elas e para a escola”. A sua participação efetiva desde a escolha da problemática de investigação transforma o projeto em algo coletivo. Sendo assim, propicia um maior envolvimento de todos nas decisões. Esses projetos elaborados em maior escala, além de buscar a participação de todos, devem reunir as turmas em momentos de socialização de resultados e outros. Que benefícios um bom projeto pode representar?São inúmeros os aspectos importantes a ressaltar. O primeiro, sem dúvida, é o sentido que um projeto bem planejado e organizado dá ao processo de aprendizagem. Depois, podemos enumerar a possibilidade constante de relacionar teoria e prática, de inserção da pesquisa e da construção da autonomia da criança. A ausência ou a elaboração precária de um projeto pode gerar dificuldades ou problemas no processo de ensino-aprendizagem? Quais e por quê?A ausência de projetos ou o trabalho isolado de cada turma em sequências didáticas ou atividades isoladas transforma o ensino em algo monótono e sem atrativos para a criança. Isso dificulta o envolvimento e, consequentemente, retarda os processos de elaboração do conhecimento. Em um espaço em que não há envolvimento constante dos estudantes, o ensino passa a ser de transmissão. O que significa uma relação de verticalidade do professor com os alunos, o que gera desconforto e impede a criatividade e a aprendizagem. Gostaria de citar um exemplo de projeto a ser realizado?Se vamos trabalhar, por exemplo, com a temática da poluição ambiental, tendo como problema:
Assim, não sendo apenas sequências didáticas, os projetos podem ter uma execução de cerca de seis meses. Ou seja, a escola pode trabalhar com dois projetos anuais e englobar todas as necessidades curriculares. E inclusive as datas comemorativas, que não serão mais trabalhadas de forma isolada e deslocada do contexto e dos objetivos propostos. Passarão a ser incluídas em um propósito maior. Qual o maior desafio do trabalho de pedagogia de projetos na Educação Infantil?É criar condições para que as crianças expandam seus conhecimentos através de experiências e estejam envolvidas na pesquisa. Neste sentido, professores e estudantes tornam-se pesquisadores e construtores de sua própria prática. Bônus Diário Escola!Sete dicas da Doutora Franciele para a elaboração de um excelente projeto!
Qual a importância de se trabalhar projetos na educação infantil?O trabalho com projetos é um meio pedagógico onde pode ser utilizado na educação infantil e gerar excelentes resultados. O projeto é uma forma criativa não só para as crianças mais também aos professores. Esses projetos ajudam as crianças a pesquisar, estudar, argumentar, fazer crítica, refletir e expor suas ideias.
Qual a importância de se trabalhar com projetos?A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares. É relacionar os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seu próprio conhecimento.
Porque trabalhar com projetos pode contribuir para desenvolver a aprendizagem?O trabalho com projetos cria oportunidades para o professor utilizar diferentes métodos, adequando-os à realidade da sala de aula e da sua turma. O projeto propicia a junção entre as áreas do conhecimento, contribuindo para que a aprendizagem seja significativa. É uma forma lúdica de ensinar.
Quais são os benefícios da Pedagogia de projetos no desenvolvimento das práticas da educação infantil?Qual o maior desafio do trabalho de pedagogia de projetos na Educação Infantil? É criar condições para que as crianças expandam seus conhecimentos através de experiências e estejam envolvidas na pesquisa. Neste sentido, professores e estudantes tornam-se pesquisadores e construtores de sua própria prática.
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