Qual a importância de trabalhar cultura indígena na educação infantil?

O Fórum Cultural, uma Escola particular em Niterói,
entende a educação através do debate de ideias e possibilita
o aluno acessar a um amplo arcabouço cultural,
desde a Educação Infantil até os anos finais do Ensino Médio.
Em diálogo com as legislações voltadas para a educação,
a Escola vem se repensando e se
refazendo continuamente com o objetivo de proporcionar uma formação
humana integral que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva, tal como orienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017).

Uma das formas de se construir uma sociedade mais democrática e
inclusiva é considerar os diferentes grupos étnicos que foram e são
fundamentais no processo de formação da nossa sociedade, tais como os
povos indígenas e os afro-brasileiros. Nessa direção, uma grande conquista é a
lei 11.645/08, que tornou obrigatório a inclusão da temática “História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena” em todo o currículo escolar.

A Escola tem uma importância fundamental nesse projeto de refletir de
forma adequada as diferentes culturas dos povos indígenas do Brasil desde os
primeiros anos da vida escolar. O objetivo desse estudo é introduzir a questão
da temática indígena para a realidade da Educação Infantil, que compreende o
ensino das crianças de 2 a 5 anos de idade, aproximadamente. Para tanto, o
primeiro passo será uma conversa sobre o processo de desconstruir os
estereótipos e alguns pré-conceitos que existem sobre os povos indígenas no
imaginário popular. O passo seguinte será uma breve imersão nas diferentes
culturas dos indígenas reais. E, para que o tema seja palatável para as alunas e
os alunos da Educação Infantil, o percurso metodológico será sempre pelo
universo lúdico, ou seja, pela contação de histórias, pelas músicas, pela arte e
pelas brincadeiras, como veremos a seguir.

Abaixo, confira a publicação do artigo voltado à reflexão do tema "O Ensino de História e Cultura Indígenana na Educação Infantil" escrito pela
Professora Juliana Latini,
Graduada em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF)
e Mestre em Ciências Sociais em Desenvolvimento,
Agricultura e Sociedade pela Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ/CPDA)

Saiba como o Fórum Cultural, uma Escola em Niterói, introduz a questão
da temática indígena para a realidade da Educação Infantil. 

PROJETOS

Projeto comemorando a Páscoa

Objetivo Geral:
Contribuir para que as crianças possam ampliar os conhecimentos acerca do significado da “Páscoa”, respeitando a crença de cada um.

Objetivos Específicos:
Conhecer o significado de “Páscoa”
Destacar os símbolos pascoais e o conceito de cada um;
Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da Páscoa em sua vida;
Promover e estimular a linguagem oral;
Desenvolver a atenção e concentração motora fina e ampla na realização das atividades propostas;
Desenvolver coordenação dos movimentos corporais e rítmicos em diversas canções sobre o tema;
Relacionar os números e cores com as quantidades;
Valorizar o sentido espiritual diferenciando do sentido comercial.

Conteúdos:
Afetividade e solidariedade;
Expressão Corporal;
Noções de cores primárias;
Animais domésticos;
Sistema de numeração e seriação;
Composição bidimensional e tridimensional.

Metodologia:
Conversa informal e questionamentos sobre os símbolos pascais;
Musicalização com o desenvolvimento dos conteúdos propostos ( cores primárias, numerais, animais domésticos e de pelo, etc);
Confecção de um mural da Páscoa;
Recortes, colagens, pinturas com tintas em diversas atividades sobre o tema;
Contação de histórias com atividades orientadas sobre a Páscoa.

Culminância:
Confecção de um mural sobre a Páscoa;
confecção de máscara do coelho pelas crianças;
Entrega de lembrancinhas de Páscoa.
Pintura facial.

Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação da criança no desempenho de suas atividades.
Projeto: Cultura Indígena

Justificativa:
O projeto será desenvolvido no CMEI Dom Romeu Alberti, propiciando às crianças a valorização da pluralidade cultural brasileira, bem como os aspectos sócios culturais de outros povos e nações, posicionando-se como os aspectos sócios culturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer tipo de discriminação de diferentyes culturas, crenças, etnias ou outras características individuais e sociais. O “Dia do Índio” é um resgate a nossa história e nossas raízes.

Objetivo Geral:
Conhecer e refletir com as crianças sobre a cultura indígena, seus hábitos, alimentos e costumes.

Objetivos Específicos:
Conhecer um pouco da história dos índios;
Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes dos indígenas;
Refletir sobre a relação: brancos x índios;
Estimular a comemoração do dia do índio.

Metodologia:
Conversa informal sobre o tema ( costumes, características, alimentação, etc)
Cineminha: video com o tema indígena para posterior desenvolvimento dos conteúdos e atividades propostas;
Confecção de cartazes com figuras e desenhos de índios;
Confecção do jogo da memória sobre objetos indígenas;
Confecção de máscaras e cocar indígena;
Confecção de maquete sobre os hábitos indígenas.

Conteúdos:
Composição bidimensional;
Composição tridimensional;
Musicalização e expressões artísticas;
Coordenação motora fina e ampla;
Associação de imagem/ descrição de imagem;
Moradia/ vestuário/meios de transportes/ corpo humano, higiene corporal.

Recursos:
Livros de literatura Infantil contendo temas indígenas;
Materiais escolares diversos.
Aparelho de som/ CDs de músicas e vídeos sobre o tema.

Avaliação:
Ocorrerá durante todo o processo, a partir da observação direta das atitudes da criança no seu cotidiano.

Projeto: Tradição Junina
Incentivar as crianças o gosto pelas Festas Juninas, oferecendo-lhes oportunidades de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras e apresentações características destes festejos que fazem parte do folclore brasileiro, ressaltando seus aspectos: popular, social e cultural.

Objetivos Específicos:
Conhecer as características das festas juninas em diferentes regiões do país;
Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
Socializar com a comunidade familiar e do bairro onde o CMEI Dom romeu está inserido;
Estimular a criatividade e a imaginação através de diversas atividades relacionadas ao tema;
Conscientizar sobre os perigos dos balões e fogos de artifício através da oralidade;
Incentivar o gosto pela culinária junina;
Propiciar ás crianças a participação em diversas danças juninas e brincadeiras;
Promover a festa junina no CMEI Dom Romeu Alberti com a participação dos pais e comunidade.

Recursos:
Musicas e danças juninas;
Composição bidimensional e tridimensional;
Produção de enfeites juninos para as salas.
Comidas típicas;
Origem da festa junina.

Culminância:
Será avaliado no decorrer do projeto a participação, a colaboração e a organização dos alunos durante as atividades.
Projeto: Maleta Viajante

Justificativa:
Através da leitura do livro infantil pelos pais para com seu filho, este projeto objetiva além de despertar o interesse pele leitura, também contribuir na aprendizagem das crianças, no estímulo da fala, na desenvoltura e, principalmente tornar leitores da fase infantil até adulta. o projeto Maleta Viajante busca também desenvolver nos leitores a facilidade de expressar-se oralmente e ampliar o vocabulário, desenvolvendo a habilidade de expressar as ideias com desembaraço e originalidade, através da interação do CMEI Dom Romeu Alberti e famílias.

Objetivo Geral:
Integrar família/escola e despertar na criança e nos pais o interesse pela leitura.

Objetivos:
*Conhecer diversas histórias infantis,contos,fábulas,etc;
*Fomentar o gosto pela leitura desde o início das etapas da escolaridade;
*Incentivar os pais a se tornarem participantes ativos no processo de leitura de seu filho;
*Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;
*Oportunizar a criatividade e a imaginação;
*Desenvolver habilidades sociais;
*Desenvolver o hábito de ouvir com atenção;
*Enriquecer e ampliar o vocabulário e a iniciação da escrita;
*Intervir, posicionar, julgar e modificar subvenções sociais;
*desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;
*Resgatar valores e melhores sentimentos;
*Propiciar a interação CMEI Dom Romeu Alberti e família.

Procedimentos Metodológicos:
Serão confeccionadas maletas viajantes de plástico decoradas, sendo uma para cada turma. As crianças, cada um por vez, levarão a mala para casa. Na maleta deverá conter materiais de leitura para as crianças e pais, um caderno de cartografia para o desenho da criança, giz de cera, e juntamente acompanhará uma
ficha para os pais responderem. No dia seguinte a criança trará a maleta viajante e a mesma fará um breve comentário e a descrição do seu desenho para os demais, destacando os acontecimentos que lhe chamaram a atenção. A atividade das crianças serão fixadas no mural em sala de aula ou no pátio do CMEI.

Porque é importante trabalhar a cultura indígena na educação infantil?

Qual o objetivo de trabalhar a cultura indígena?

Como explicar a cultura indígena na educação infantil?

Qual a importância do ensino da cultura indígena nas escolas?