O objetivo deste artigo é identificar através da obra Emília no país da Gramática de Monteiro Lobato como as relações morfológicas são estudadas dentro desse contexto. O livro aborda a gramática de forma criativa, visando assim uma nova aproximação dos educandos com a mesma. Lobato cria um país a fim de transformar as aulas de gramática, consideradas pelo personagem Pedrinho como desagradáveis, em aulas interessantes e interativas. Show
Cáren Maiele Alves da Silva [1] Fabiana Fernandes de Oliveira
– A Emília existe mesmo ou eu estou sonhando? – pergunta Irene, puxando a jovem para junto de si e abraçando-a com força. - Existe, sim! Responde Vera. – É assim o tempo todo: impertinente, irreverente, inconveniente... - Mas também inteligente... – completa Emília, aproveitando a rima. - É mal do nome – explica Silvia. – A mãe dela leu Monteiro Lobato mais que devia... (BAGNO, 2005, p. 75-76) Ressaltando a importância da obra "Emília no país da gramática" percebemos em outras leituras como no livro "A língua de Eulália" como a personagem Emília se parece com a da obra anterior, sendo aquela que é esperta, curiosa e muitas vezes irreverente, que se interessa em saber as coisas, também discorda quando não acha que algo está correto.
Fortalecendo de modo contínuo o processo criança/universo, mostrando a importância dos pequeninos na mudança da sociedade como um todo, possibilitando aberturas de informação e o estímulo no que diz respeito ao trato diário entre as pessoas que é fortificado pela literatura.
Dona Benta, com aquela sua paciência de santa, estava ensinando gramática a Pedrinho. No começo Pedrinho resignou. - Maçada, vovó. Basta que eu tenha de lidar com essa cacetação lá na escola. As férias que venho passar aqui são só para brinquedo. Não, não e não... (LOBATO, 1969 p.3).
Pedrinho fez bico, mas afinal cedeu; e todo o dia vinha sentar-se diante de dona Benta, de pernas cruzadas como um oriental, para ouvi as explicações de gramática.
Diante do conceito analisado na obra com o de Carvalho citado acima, percebemos que ambos assemelham-se, porém esta autora abrange essa definição utilizando outras terminações como evolução, novidade, criação dentre outras.
Emília, apressada, já queria visitar de imediato as interjeições sem antes saber o que havia no bairro dos substantivos:
Percebe-se a "soberania" da gramática nos sentido de englobar tantos conceitos, divisões em uma única classificação de muitas que ela possui. Posteriormente os meninos foram andando até encontrarem o bairro dos adjetivos. No bairro dos Adjetivos o aspecto das ruas era muito diferente. Só se viam palavras atreladas. Os meninos admiraram-se da novidade e o rinoceronte explicou:
Nesse momento os meninos viram o nome HOMEM, que saía duma casa puxando um adjetivo pela coleira:
- Olhem/- disse Quindim. Acaba de atrelar a si mais um adjetivo, desta vez um determinativo, o ESTE. Conseguiu assim formar uma frase- Este Homem magro. O adjetivo Este não indica nenhuma qualidade, mais indica uma diferença, e por isso a gramática o classifica de Determinativo. (LOBATO, 1969 p.34).
Veio abrir o pronome EU: - Entrem, não façam cerimônia. Narizinho fez as apresentações. - Tenho muito gosto em conhecê-los, disse amavelmente o pronome Eu. Aqui na nossa cidade o assunto é justamente a presença dos meninos e deste famoso gramático africano. Vão entrando e nada de cerimônia. - Pois é isso, meus caros. Nesta república vivemos a nossa vidinha, que é bem importante. Sem nós os homens não conseguiriam entender-se na terra. (LOBATO, 1969 p. 41).
4. REFERÊNCIAS
desenvolvimento e aprendizagem da criança. Disponível em: <http://www.cce.ufsc.br/~neitzel/literinfantil/adelaide.htm. >Acesso em: 16 dez. 2009.
I
NASCIMENTO, S. Olívia. A gramática de Emília. 2008. Disponível em: <http://recantodasletras.uol.com.br/resenhasdelivros/1123367 > Acesso em 09 dez. 2009. Notas de rodapé [1] Acadêmicas do curso de Letras da Universidade do Estado da Bahia-UNEB orientados pela Professora Maria Felícia Romeiro Mota Silva, especializada em Estudos Lingüísticos
Quais são os principais personagens do livro Emília no país da gramática?Essa história no País da Gramática surge de uma idéia da boneca Emília. O rinoceronte conta-lhe da existência desse país e ela logo chama Pedrinho, que estava tendo aulas de gramática com Dona Benta, para mais uma aventura. Os personagens Emília, Pedrinho, Narizinho, Visconde e Quindim rumam para o País da Gramática.
Quem é o personagem principal do livro Emília no país da gramática?Publicada em 1934, Emília no País da Gramática faz parte da produção infantil de Monteiro Lobato (1882-1948), já nessa época tido como grande contista. A protagonista é a boneca Emília, que sugere ao grupo do Sítio do Picapau Amarelo uma nova aventura.
Quem são os personagens principais da obra Emília no País da Gramática de Monteiro Lobato Cite uma característica de cada um?Os personagens-neto – Narizinho e Pedrinho –, os personagens-antropomórficos – Emília, Visconde e Palavras Personificadas e o personagem-intermediário – Quindim (o rinoceronte que fala) – participam das aventuras ao país da Gramática, viagem esta idealizada por Emília, o alter ego lobatino em versão infantil.
Quem os personagens encontraram no país da gramática?Pedrinho, Narizinho, Emília e Quindim viajavam pelo país da Gramática. No bairro da Ortografia os meninos encontraram uma dama de origem grega, que tomava conta de tudo. __ Bom dia, minha senhora! – disse Quindim fazendo uma saudação de cabeça muito desajeitada.
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