Sobre os PCNs da disciplina de Geografia, assinale a alternativa correta

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA 6525-40_54202_R_E1_2 0212 CONTEÚDO

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a.

b.

c.

d.

e.

PERGUNTA 1

Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geograa e de história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores signicativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem: Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identicação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira. Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental. Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas. As diferentes culturas dão perl aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira. Todas as alternativas anteriores estão corretas.

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a. b. c. d

PERGUNTA 2

Indagando-se sobre o papel e o objetivo do conhecimento histórico, alguns autores armam que: “é para fazer com que o aluno produza uma reexão de natureza histórica; para que pratique um exercício de reexão que o encaminhe para outras reexões, de natureza semelhante, em sua vida e não necessariamente só na escola (...)” Segundo o texto acima, pode-se inferir: I) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca. II) O conhecimento histórico, assimilado pelo aluno durante os anos de escolarização, não permite uma análise crítica sobre a realidade que o cerca, pois a história trata do passado, do acontecido e não o ajuda a reetir sobre o presente. III) A reexão de natureza histórica em nada se assemelha aos problemas e diculdades que o aluno enfrentará em sua vida. IV) O conhecimento histórico e a reexão crítica são elementos indispensáveis no ensino de história, mas o aluno do Ensino Fundamental não possui pré-requisitos para exercitá-lo na escola, apenas quando completar sua escolarização. Assinale a alternativa correta: I e II. II e III. I.

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?

Estado de Conclusão da Pergunta: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS

d. e.

IV.

I e IV.

a.

b.

c. d.

e.

PERGUNTA 3

Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geograa para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de: Conhecer a organização do espaço geográco e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar. Identicar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais. Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado. Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográcos estudados em suas dinâmicas e interações. Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.

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a. b. c. d. e.

PERGUNTA 4

I, II e III, somente. Apenas II e III. Apenas II, III e IV. I, II, III e IV Somente I, III e IV.

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Estado de Conclusão da Pergunta: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

e – V – F – V.

a. b. c. d. e.

PERGUNTA 8

No ensino de história, trabalhar com datas é fundamental para a localização temporal dos alunos, pois a linha do tempo é um meio para a organização dos estudos em história e para a conceituação de tempo e cultura. Marcar cronologicamente o acontecimento através de sua periodização é importante, mas não garante a compreensão de sua totalidade e complexidade. É preciso dimensionar o processo de transformações em sua vertente cultural. Portanto, o ensino de história deve começar a partir: Da representação espacial e cultural do tempo. Apenas da apresentação de datas aos alunos. Dos heróis e vilões que fazem a história. Apenas da apresentação dos espaços aos alunos. Da importância dos fatos históricos.

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a.

b.

c.

d.

e.

PERGUNTA 9

“O ensino de história possui objetivos especícos, sendo um dos mais relevantes o que se relaciona à constituição da noção de identidade. Assim, é primordial que o ensino de história estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais se constituem como nacionais.” (PCNEF vol. 5, p. 26) Isso signica que: O ensino de história deve garantir a princípio a formação de identidades particulares, para que possa paulatinamente, chegar à noção de identidade nacional. O professor deve conceituar e explicar a importância da identidade, para que o aluno possa ter um caráter e uma conduta de acordo com os princípios da convivência social. O ensino de história deve garantir, primeiramente, a noção de identidade nacional, e posteriormente se ater às individualidades particulares. A noção de identidade deve ser trabalhada nas múltiplas relações que possam ser estabelecidas no tempo e no espaço, para que o educando possa se tornar agente histórico. O ensino de história exige o conhecimento da humanidade em todos os tempos, para que o aluno estabeleça relações com a atualidade.

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a. b. c. d.

PERGUNTA 10

A abordagem dos conteúdos insere-se numa perspectiva de questionamentos da realidade, organizada no presente, desdobrando-se em conteúdos históricos, que envolvem explicitações e interpretações das ações de diferentes sujeitos, da seleção e organização de fatos e da localização de informações no tempo histórico. As explicações para os acontecimentos implicam, por sua vez, a exposição dos conitos, das contradições e da diversidade de possibilidade de compreensão dessa realidade. Nesse sentido, é importante que o professor: I) Crie situações rotineiras, nas suas aulas, de atitudes questionadoras diante dos acontecimentos e das ações dos sujeitos históricos. II) Crie condições para que os alunos possam estabelecer relações (de contradição ou identidade) com outros sujeitos e outros acontecimentos do seu próprio tempo e de outros tempos e outros lugares. III) Estabeleça com os alunos explicações e interpretações baseadas no estabelecimento de relações, seja por suas semelhanças, diferenças, proximidades, dependências e continuidades. IV) Estabeleça com os alunos quais os fatos e os sujeitos históricos a serem estudados numa linha cronológica crescente e linear, para que possa construir a noção de progresso. Assinale a alternativa correta: I e II. II e IV. I, II e IV. I, II e III.

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Estado de Conclusão da Pergunta: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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e, II, III e IV.

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Estado de Conclusão da Pergunta: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Quais as principais contribuições dos PCNs para o ensino de Geografia?

Qual é o objeto de estudo da Geografia Assinale a alternativa correta?

Qual o papel dos PCN nas disciplinas de história e Geografia?

Quanto os critérios do ensino de Geografia Assinale a alternativa correta?