Quais eram as noções acerca da surdez e da educação de pessoas surdas na Idade Média?

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Como era a educação dos surdos na Idade Média?
Como era o tratamento dos surdos na Idade Média?
Qual a concepção de surdo e surdez na idade antiga?
Qual era na época o objetivo da educação de surdos?

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1- Assinale a alternativa INCORRETA sobre a metodologia do Bilinguismo.
A. O bilinguismo é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança surda duas línguas no contexto escolar.
B. Vários especialistas da área afirmam que esse método é o mais adequado para a educação de alunos surdos, visto que as crescentes pesquisas acerca das línguas de sinais defendem que a língua de sinais, natural das comunidades surdas, poderia ser o meio mais apropriado para educação e desenvolvimento pleno dos alunos com surdez.
C. O conceito mais importante vinculado ao bilinguismo é de que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias.
D. Nesse modelo, a Língua Portuguesa é considerada sempre a primeira língua (L1) e a Libras é a segunda (L2).
E. A Libras é considerada natural e adquirida de forma espontânea pelos surdos, e ainda conta com a integridade do canal visuogestual; já a língua portuguesa deve ser ensinada de forma sistemática e gradativa.
2- Assinale a alternativa INCORRETA sobre as contribuições do Abade Charles Michel de L’Epée, para a educação de surdos.
A. Fez uma tentativa de integrar a gramática da língua francesa com a língua de sinais, com o objetivo de fazer com que todos os surdos franceses aprendessem a ler e escrever.
B. Criou do Instituto Nacional de Surdos-Mudos, em Londres.
C. Reconheceu o surdo como ser humano, por reconhecer a sua língua.
D. Adotou o método de educação coletiva.
E. Reconheceu que ensinar o surdo a falar seria perda de tempo; antes, devia se ensinar a língua gestual.
3- Assinale a alternativa INCORRETA sobre os aspectos históricos da surdez da Antiguidade até a Idade Moderna.
A. Na Antiguidade, as noções a respeito dessas pessoas eram basicamente ligadas ao misticismo e ao ocultismo.
B. Políticas de assassinatos de bebês e crianças portadoras de algum tipo de deficiência estiveram presentes em diferentes povos e culturas da Antiguidade.
C. Na era Cristã os surdos eram considerados pessoas impuras e condenadas por Deus, como sendo castigadas por Ele, e acometidas de doenças ou diferenças físicas, com uma existência cruel a cumprir.
D. No final da Idade Média é que começam a surgir os primeiros trabalhos na área da educação para crianças surdas, e na forma de integrá-las na sociedade.
E. Os estudos e avanços na área da surdez se dão principalmente na América do Sul.
4- Quais são os quatro tipos de variação linguística na Libras?
A. Regional, histórica, sociocultural e comunicativa.
B. Regional, geográfica, de dialeto e panorâmica.
C. Histórica, física, geográfica e panorâmica.
D. Física, de dialeto, regional e sociocultural.
E. Sociocultural, comunicativa, panorâmica e física.
5- São exemplos de sinais icônicos:
A. Teimoso, fazer e árvore.
B. Triste, viajar e leão.
C. Amor, alugar e caderno.
D. Primavera, dormir e computador.
E. Chuva, casa e avião.
6- Sobre o Oralismo, assinale a alternativa INCORRETA.
A. Com o Congresso de Milão, o oralismo passou a ser a referência metodológica para a educação de surdos.
B. Os oralistas concebiam a surdez como deficiência e tentavam minimizar seus efeitos, tornando o surdo o mais parecido possível com os ouvintes.
C. A filosofia do oralismo pregava que a única forma de comunicação aceitável era a expressão por meio da língua de sinais.
D. O surdo, seguindo essa linha, deveria ser estimulado em direção a essa normalidade, por meio do desenvolvimento e aprendizagem tanto da leitura labial como da fala.
E. Outro fator muito difundido nas práticas oralistas era que uma criança que recebia estimulação tardia tinha tendência a se comunicar por gestos, o que prejudicava o desenvolvimento da oralidade.
7- Faça a correspondência e assinale a alternativa CORRETA.
I. Configuração de mãos.
II. Ponto de articulação.
III. Expressão corporal/facial.
IV. Orientação ou direcionalidade.
( ) É o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro.
( ) Diferencia o significado de muitos sinais, podendo ser comparado à entonação da voz humana quando se fala. Representa também alguns sinais que não são feitos com as mãos.
( ) São formas das mãos, que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante ou pelas duas mãos do emissor ou sinalizador.
( ) A inversão na realização de alguns sinais pode significar ideia de oposição, de contrário.
A sequência numérica CORRETA é?
A. I, II, III e IV.
B. IV, II, III e I.
C. II, III, I e IV.
D. III, I, II e IV.
E. II, I, IV e III.
8- Assinale a alternativa que tem um exemplo de variação sociocultural da Libras.
A. Papai.
B. E-mail.
C. Modo formal.
D. Estilo cômico.
E. De acordo com a faixa etária.
9- Sobre a educação de surdos no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.
A. A história da educação de surdos no Brasil teve início em 1855, quando o imperador Dom Pedro II trouxe ao país o professor francês surdo Hernest Huet, com o objetivo de iniciar um trabalho com surdos.
B. O trabalho proposto por Huet baseava-se no método francês, portanto, com a utilização da língua de sinais e a escrita.
C. Nesse período houve o primeiro contato dos surdos brasileiros com a língua de sinais francesa, trazida por Huet,
D. A primeira instituição para surdos foi fundada no Estado de São Paulo e se denomina hoje Instituto Nacional de Surdos Mudos.
E. A partir de 1970 é que novos métodos como o da Comunicação Total e do Bilinguismo começaram a chegar ao Brasil.
10- Assinale a alternativa CORRETA sobre os métodos alemão e francês de ensino para surdos.
A. O método alemão baseava-se no ensino pela Língua de Sinais.
B. O método francês baseava-se no ensino pela língua oral.
C. O método alemão baseava-se no ensino pela língua oral.
D. O mentor do método alemão era Abade Charles Michel de L’Epée.
E. O mentor do método francês era Samuel Heinicke.

Como era a educação dos surdos na Idade Média?

A educação de surdos estava em seu período de ouro. Os surdos tinham acesso à educação por meio da sua língua materna. Na Europa e na América cada vez mais alunos surdos completavam a educação básica. Foram lançados então os cursos secundários para surdos em Hartfort, Nova Iorque e Paris.

Como era o tratamento dos surdos na Idade Média?

Os surdos na Idade Média, conforme dissemos, eram tratados com precariedade. Portanto, foram muitos séculos de atraso quanto à educação, alfabetização e entendimento profundo quanto à condição física dos surdos.

Qual a concepção de surdo e surdez na idade antiga?

Strobel mostra que na Idade Antiga os surdos eram adorados no Egito e na Pérsia, pois se acreditava que eles se comunicavam com os deuses, mas na Grécia e em Roma, eles eram assassinados e os que escapavam eram escravizados. Na Idade Média, eram tidos como objeto de curiosidade, como seres estranhos.

Qual era na época o objetivo da educação de surdos?

O propósito da educação dos surdos, então, era que estes pudessem desenvolver seu pensamento, adquirir conhecimentos e se comunicar com o mundo ouvinte. Para tal, procurava-se ensiná-los a falar e a compreender a língua falada, mas a fala era considerada uma estratégia, em meio a outras, de se alcançar tais objetivos.