Quais as perspectivas atuais da educação?

1. Acervo Paulo Freire
2. Acervo Educador Paulo Freire
3. Produção de terceiros
4. Livros

Please use this identifier to cite or link to this item: //acervo.paulofreire.org:8080/xmlui/handle/7891/2770

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Sete Lagoas,
04/06/2018

Resumo do texto: Perspectivas atuais da educação

Perspectivas atuais da educação é uma obra escrita por Moacir Gadotti, professor da universidade de São Paulo e diretor do Instituto Paulo Freire.  

Escrito por Moacir Gadotti, o texto relata grandes mudanças que ocorreram no Séc. XX,desde a economia até a tecnologia, esta época ficou conhecida como ‘era da informação’.

Iniciou-se um novo milênio, época de balanço e reflexão. Cita-se no texto Paulo Freire, que dizia querer viver ate os anos 2000. Pois seria um ano novo e rico de possibilidades. Há muitos mestres assustados com as mudanças na sociedade, tanto da economia quanto na sociedade. 

Um passado sempre presente. Mostra o valor das praticas que se repassa, marca o passado, caracteriza o presente e marca novos horizontes para o futuro. Quais são as teorias e praticas que permaneceram no Ethos da educação. Para se entender o futuro é preciso voltar ao passado.

A Educação tradicional iniciou-se a sua decadência já no movimento renascentista, mas se faz parte ate hoje do nosso dia a dia, tanto na concepção tradicional de educação, quanto à ‘nova’, tem seus lugares garantidos no futuro. Elas têm em comum a educação como o processo de desenvolvimento individual, entretanto há ideias que foram espalhadas, entre elas a que não há idade para a educação.

A educação se expandiu e com isso trouxeram um grande impulso, possibilitando vários planos de educação que diminuíram custos e geraram benefícios. Essa tese de educação estendida existe desde 1899. E hoje nota-se uma uniformidade nos sistemas de ensino.

As tecnologias possibilitou a aprendizagem á distancia baseada na internet é uma novidade educacional no inicio de um novo milênio. Os jovens possuem mais facilidade de se viver nessa era da tecnologia e aceitam melhor as mudanças, pois, já estão nascendo com essa nova cultura, a cultura digital. Mas mesmo assim, ainda se trabalha muito com os recursos tradicionais.

Os paradigmas Holômicos pretendem restaurar a totalidade do sujeito, sustentam um princípio unificador do saber.

Os honolistas recusam uma ordem que extermina o desejo, a paixão, o olhar e a escuta. Para eles o que vale é o imaginário, ‘ a imaginação esta no poder’. Busca na unidade dos contrários e na cultura contemporânea um sinal dos tempos, uma direção para o futuro que eles chamam de’ pedagogia de unidade’.

A educação popular inspirada originalmente no trabalho de Paulo Freire encontra se na conscientização sua categoria fundamental, também se constituem em mecanismos de democratização. Sobretudo as praticas de educação popular comunitária. Hoje ela faz parte do pensamento pedagógico universal e é alicerce de muitos educadores. As ONGS e as OBCS estão sendo o campo mais fértil da educação popular.

As novas matrizes teóricas ainda não apresentam a consistência global necessária para indicar cominhos seguros nesta época de profundas e rápidas informações. Buscam consolidar o ‘Projeto da escola cidadã’, como resposta a crise de paradigmas.

Sociedade da informação e educação costuma-se definir nossa era como’ era do conhecimento’. As novas tecnologias permitem acessar conhecimentos que são transmitidos por imagens. Sons, fotos etc. Esta em andamento uma revolução da informação, como ocorreu no passado a Industrial e a Agrícola. Na sociedade da informação a escola deve orientar criticamente para navegar ‘nesse mar de conhecimento’. 

Pra pensar a educação do futuro, Jacques Debors(1998), em seu livro ‘Educação’, aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento a necessidade de um aprendizado ao longo de toda a vida, fundada em 4b pilares, que podem ser usados para a orientação no futuro da educação:

Aprender s conhecer

Aprender a fazer

Aprender a viver juntos 

Aprender a ser

A dialética (conflito originado pela contradição entre princípios teóricos ou fenômenos empíricos) se apresenta no paradigma mais consistente para analisar o fenômeno da educação. Deve-se estudá-la e estudar as categorias anteriormente vistas. Elas não podem ser negadas, pois ajudarão na compreensão do mundo da educação atual. Eis algumas delas a título de exemplo:

Cidadania 

Planetaridade 

Sustentabilidade 

Virtualidade 

Globalização 

Transdisciplinaridade 

Dialogicidade e dialeticidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo, Cortez, 1998.         

DOWBOR, L. A reprodução social. São Paulo, Vozes, 1998.         

GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Ed. Artes Médicas, 2000.      SNYDERS, G. A alegria na escola. São Paulo, Ed. Manole, 1988.

Aluna: Kathleen Marques Correia

Quais são as perspectivas da educação?

Quais são as tendências atuais da educação?

O que é a educação na atualidade?

Quais são as suas perspectivas em relação à educação para o futuro?