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ResumoO dia a dia na educação infantil é repleto de vivências que exploram o tempo e o espaço em que a criança permanece no ambiente escolar. Essas situações planejadas como contexto para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças são reveladoras das concepções pedagógicas que o educador tem em relação à infância, bem como ao que define a proposta político-pedagógica da escola. Cabe aos educadores o olhar atento para as especificidades do sujeito infantil e organizar o espaço de maneira que contemple o jogo, o brincar e o despertar do imaginário infantil. É fundamental a criança ter um espaço povoado de objetos com os quais possa criar, imaginar, construir e, em especial, um espaço para brincar, o qual certamente não será o mesmo para as crianças maiores e menores. Quanto mais esse espaço for desafiador e promover atividades conjuntas, mais irá permitir que as crianças se descentrem da figura do adulto, constituindo-se, assim, como parte integrante da ação pedagógica. É importante considerar que a forma como a criança percebe o espaço é diferente da lógica do adulto. O educador o organiza, muitas vezes, não considerando a relevância da participação da criança na sua construção. O espaço educativo deve ser prazeroso e voltado às necessidades de cada faixa etária na primeira infância. O ambiente “fala”, transmite-nos sensações, evoca recordações, passa-nos segurança ou inquietação, mas nunca nos deixa indiferentes (FORNEIRO, 1998). É preciso construir outros tempos/espaços de reflexão entre os profissionais envolvidos com a educação e cuidado das crianças. Elas precisam de tempos e espaços para olhar, refletir, produzir conhecimento, planejar um cotidiano provocador da fantasia, da imaginação, da brincadeira, do movimento, da alegria, do aconchego, do colo, de experiências, de descobertas, da participação efetiva das crianças nas decisões e projetos. Neste sentido, vale ressaltar que não basta a criança estar em um espaço organizado de modo a desafiar suas competências; é preciso que ela interaja com esse para vivê-lo intencionalmente. O que é noção de tempo e espaço na Educação Infantil?As noções espaciais ajudam a criança a conhecer e compreender melhor o espaço ao qual está inserido, facilitando assim, suas vivências nesse lugar e também uma visão mais ampla sobre esse espaço. As noções temporais favorecem a construção temporal, ou seja, a noção da simultaneidade de acontecimentos.
O que é noções de espaço e tempo?O tempo-espaço está para além da ideia de espaço físico e tempo determinado. Essa noção de tempo e espaço tem uma forte representação, ou seja, na noção atemporal da rede, o curso a distância se localiza em um tempo e um espaço.
Como trabalhar a noção de espaço na Educação Infantil?Funciona assim: primeiro você pega copos descartáveis ou algum tipo de sucata que tenha em grande quantidade e possa ser espalhada pelo chão. Uma vez que os obstáculos estiver montado, a criança vai se posicionar em um lado do circuito enquanto ao adulto fica do outro lado.
Como se organiza o tempo e os espaços na Educação Infantil?Nesse sentido, a organização do tempo nas creches e pré-escolas deve considerar as necessidades relacionadas ao repouso, alimentação, higiene de cada criança, levando-se em conta sua faixa etária, suas características pessoais, sua cultura e estilo de vida que traz de casa para a escola (BARBOSA; HORN, 2001).
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Noção de espaço e tempo na educação infantil
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