PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. NO DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE, UM EVENTO IMPORTANTE ASSOCIADO À ESSA FORMAÇÃO É:
2. UMA DAS MANEIRAS INICIAIS DE SE PROCESSAR A APRENDIZAGEM É ATRAVÉS:
da reprodução involuntária.
3. QUE AUTORES ESTAVAM ENVOLVIDOS NA
TRINCA?
Piaget, Vygotsky e Wallon.
Gardner, Piaget e Sternberg.
Vygotsky, Luria e Leontiev.
4. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
um processo
necessário para o equilíbrio motor.
um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
N2 da colega Alessandra
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE:
do registro de percepções.
dos processos reflexos.
das interações do sujeito com o objeto.
das possibilidades afetivas.
2. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:
oral.
verbal.
anal.
fálica.
3. STERNBERG É UM PSICÓLOGO COGNITIVISTA DA INTELIGÊNCIA QUE EM SUA TEORIA MOSTRA:
a inteligência relacionada com a independência perceptiva.
a inteligência composta de vários módulos independentes e fixos.
a relação da inteligência com os mundos interno e externo do indivíduo.
a relação da inteligência unicamente com o fator biológico.
4. NO DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE, A FASE ORAL É SEGUIDA PELA FASE:
sádico-oral.
genital.
anal.
fálica.
1. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
2. O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA
MODELOS QUE:
excluem situações cognitivas.
simulam situações cognitivas.
copiam o computador.
excluem o mental humano.
3. EM RELAÇÃO À CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS, PODE-SE AFIRMAR QUE:
é uma associação entre construção espontânea e trocas com sujeitos
mais experientes.
a construção de conceitos está vinculada ao amadurecimento de certas características do organismo.
não é uma atividade espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor dos saberes socialmente relevantes e a criança.
é uma construção espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor de saberes socialmente relevantes e a
criança.
4. A INTELIGÊNCIA ANALÍTICA CONSTITUI:
uma central cognitiva múltipla.
a resolução dos problemas.
as possibilidades de comparação e avaliação das tarefas.
uma capacidade de produção de soluções para os problemas.
1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
- Por causa do inconsciente pulsional do professor.
- Por causa do conflito de desejos professor/aluno (correta)
- Por causa da insatisfação canalizada.
- Por causa do poder cultural.
2. A PROPOSTA DE PSICOLOGIA ESTUDADA E DEFENDIDA POR VYGOTSKY É FUNDAMENTADA NO ESTUDO:
- das bases biológicas do cérebro.
- do comportamento humano.
- da consciência humana (correta)
- do experimento cognitivo.
3. AS
DIFERENÇAS ENTRE A PSICOLOGIA COGNITIVA E O BEHAVIORISMO É QUE ESTE:
- destaca o papel do ambiente sobre a mente (correta)
- mostra que a mente é facultativa.
- mostra as capacidades inatas.
- destaca a independência mental.
4. NOS ESTÁGIOS PSICOSSOCIAIS DE ERIKSON, A INTEGRIDADE DO EGO SE DÁ NA FASE:
- na fase sensorial.
- da maturidade (correta)
- na fase de latência.
- na fase genital.
N2 da colegaa valquiria
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 1.5
1. AO DISCUTIR A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA, VYGOTSKY APROPRIA-SE DAS IDÉIAS DE MARX E ENGELS, PELAS QUAIS:
a consciência e o modo de vida são categorias que se formam de modo independente uma da outra.
o homem é possuidor de uma essência humana responsável pela formação da consciência.
a consciência seria determinada pelo modo de vida concreto dos sujeitos. correta
a consciência determina o modo de vida dos sujeitos.
2. OS OBJETOS CULTURAIS ATUAM COMO ESTÍMULOS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E PERMITEM:
o desenvolvimento das áreas cerebrais. correta
a alteração dos reflexos.
o desenvolvimento dos reflexos.
a interação com os reflexos.
3. COMO OCORRE O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS?
O significado é construído na interação social. correta
O processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um segundo plano ao social.
O significado é construído pelo próprio sujeito.
O significado é algo predeterminado e independe do sujeito
4. SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
inconsciente, pré-consciente e consciente.
negação, projeção e deslocamento. correta
complexo de Édipo e castração.
id, ego e superego.
N1 da colega sirlei
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 2
1. UMA DAS MANEIRAS INICIAIS DE SE PROCESSAR A APRENDIZAGEM É ATRAVÉS:- da reprodução involuntária.
- da imitação. (CORRETA)
- dos reflexos.
- do inato.
2. A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP) REPRESENTA:
- a maneira particular de solucionar problemas.
- o desenvolvimento próximo de conhecimentos inatos
- a maneira de produzir alterações verbais.
- a maneira compartilhada de construção de conhecimentos. (CORRETA)
3. NA TEORIA VYGOTSKYANA, A ESCOLA ASSUME PAPEL:
- de reprodução dos valores vigentes, portanto pouco contribui para a
formação de seres humanos críticos
- importante, porém trocas com parceiros mais experientes podem suprir
o papel da escola.
- de transmissão dos saberes necessários para a participação social
construída a partir da realidade conceitual apropriada pelas crianças
de uma dada realidade.
- pouco importante, pois o desenvolvimento ocorre a partir de relações
sociais de modo geral. (CORRETA)
4. SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
- neuropsicólogos e cientistas cognitivos. (CORRETA)
- psicanalistas e fenomenologistas
- médicos e bioquímicos.
- anatomistas e fisiologistas.
N2 da minha miguinha Lu!!!
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 2
1. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
- sociocultural para o biológico
- biológico para o sociocultural (correta)
- social para o biológico
- inato para o biológico
2. O CONCEITO DE ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZPD) REFERE-SE:
- a conhecimentos que não podem ser apropriados pelos sujeitos, pois esses conhecimentos se encontram muito distantes de tais sujeitos
- à distância entre o nível de desenvolvimento próximo e o real (correta)
- a dois níveis de desenvolvimento: o próximo e o real.
- a três níveis de desenvolvimento: o próximo, o real e a distância entre os dois
3. NA TEORIA DE PIAGET, OS MECANISMOS ACIONADOS PARA QUE OCORRA OS ESTADOS DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO SÃO:
- esquemas e acomodação
- adaptação e equilibração
- acomodação e adaptação
- assimilação e acomodação (correta)
4. A FRASE:
deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel:
- da família
- do professor (correta)
- da sociedade
- da escola.
Minha N2
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 1.5
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 2
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. NO DESENVOLVIMENTO DO JUÍZO MORAL, ATÉ O 6º ANO DE VIDA, A NÃO CONSEGUE SEGUIR REGRAS, O QUE CARACTERIZA A CHAMADA:
acomodação.
anomia - (correta)
autonomia.
heteronomia.
2. ERICKSON, DIFERENTEMENTE DE FREUD, ACHAVA QUE OS TRAUMAS DO INDIVÍDUO:
não são superados.
podem ser superados em outros estágios - (correta)
dependem do inconsciente coletivo.
permanecem ocultos para o indivíduo.
3. PIAGET COM SUA TEORIA BUSCAVA BASICAMENTE:
compreender o desenvolvimento da ação pedagógica.
compreender as ações reflexas inatas.
estudar o processo pedagógico e a relação com a inteligência.
compreender o desenvolvimento da inteligência - (correta)
4. A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA:
a genital feminina.
o sexo masculino.
a energia aprendida.
o instinto sexual - (correta)
N2 da minha amiga Adriana
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 1.5
1. A CORRENTE ESTRUTURALISTA AOS ESTUDAR A MENTE, UTILIZAVA COMO MÉTODO DE ESTUDO:
- a ação reflexa do indivíduo.
2. PARA ERIKSON,EM QUAL CRISE PSICOSSOSICAL DO DESENVOLVIMENTO, O INDIVÍDUO TEM A PRIMEIRA CONCEPÇÃO CORRETA DE UNIDADE DE PERSONALIDADE?
3. NA TEORIA DE PIAGET, OS MECANISMOS ACIONADOS PARA QUE OCORRA OS ESTADOS DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO SÃO:
- assimilação e acomodação.
- adaptação e equilibração.
- acomodação e adaptação.
4. QUAL É A FASE EMPREGADA NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS À LUTA PELA VIDA?
Prova concluída com sucesso!!!
N2 da colega Alessandra Barbosa
Resultado final : 2
1. NOS ESTUDOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO, TEMOS DIFERENTES VISÕES INTERACIONISTAS. A TEORIA DE WALLON DESTACA A IMPORTÂNCIA:
fundamental dos instrumentos sociais.
dos processos biológicos.
do afeto no comportamento humano.
da acomodação das estruturas mentais.
2. ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOS DESTACAR:
- seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
- a forte presença do materialismo dialético.
- os pressupostos fundamentais na medicina.
- a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:
- mediação.
- internalização.
- lógica.
- naturalidade.
4. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:
- as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.
- o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno.
- o conhecimento é absorvido passivamente.
- pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
1. AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:
- pelos contextos e culturas variados.
- pela fala específica de cada um.
- pelas construções inatas da fala.
- pelos sons diversos produzidos.
2. O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE:
- o organismo e o ambiente.
- o inato e o biológico.
- o ambiente e os reflexos.
- a aprendizagem e a família.
3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:
- naturalidade.
- mediação.
- lógica.
- internalização.
4. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
- Musicais.
- Simbólicos.
- Materiais.
1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
· Por causa do poder cultural.
· Por causa do conflito de desejos professor/aluno. (correto!)
· Por causa da insatisfação canalizada.
· Por causa do inconsciente pulsional do professor.
2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
· é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
· depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
· depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
· depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. (correto!)
3. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
· pré-operatório. (correto!)
4. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
· relação materno-infantil.
· predominância cognitiva.
· formação da personalidade. (correto!)
N1 da colega Paula – pólo de suzano
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. NOS ESTUDOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO, TEMOS DIFERENTES VISÕES INTERACIONISTAS. A TEORIA DE WALLON DESTACA A IMPORTÂNCIA:
- do afeto no comportamento humano.
- fundamental dos instrumentos sociais.
-dos processos biológicos.
-da acomodação das estruturas mentais.
2. NA VISÃO INATISTA, COMO SURGEM AS CARACTERÍSTICAS HUMANAS?
- Por aspectos corporais e neurológicos, fundamentados no caráter organicista.
- Meio social e biológico se influenciam mutuamente no processo de desenvolvimento.
- Por aspectos ambientais, as questões biológicas têm pouca influência no desenvolvimento.
- Os estímulos presentes no ambiente seriam responsáveis pelo desenvolvimento.
3. ASSINALE A ORDEM EXATA DE OCORRÊNCIA DOS INSTINTOS HUMANOS.
- Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital.
- Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital.
- Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital.
- Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica.
4. EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE:
- dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.
- unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo.
- construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.
- restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 1.5
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. AO DISCUTIR A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA, VYGOTSKY APROPRIA-SE DAS IDÉIAS DE MARX E ENGELS, PELAS QUAIS:
( ) a consciência e o modo de vida são categorias que se formam de modo independente uma da outra.
( ) o homem é possuidor de uma essência humana responsável pela formação da consciência.
(X) a consciência seria determinada pelo modo de vida concreto dos sujeitos. correta
( ) a consciência determina o modo de vida dos sujeitos.
2. OS OBJETOS CULTURAIS ATUAM COMO ESTÍMULOS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E PERMITEM:
(X) o desenvolvimento das áreas cerebrais. correta
( ) a alteração dos reflexos.
( ) o desenvolvimento dos reflexos.
( ) a interação com os reflexos.
3. COMO OCORRE O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS?
(X) O significado é construído na interação social. correta
( ) O processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um segundo plano ao social.
( ) O significado é construído pelo próprio sujeito.
( ) O significado é algo predeterminado e independe do sujeito.
4. SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
( ) inconsciente, pré-consciente e consciente.
(x) negação, projeção e deslocamento. correta
( ) complexo de Édipo e castração.
( ) id, ego e superego.
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 1
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMO DE DEFESA CHAMADO:
- sublimação.
- negação.
- projeção.
- regressão.
2. QUAL É A FASE EMPREGADA NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS À LUTA PELA VIDA?
- Anal.
- Fálica.
- Oral.
- Latência.
3. SOBRE A VIDA DE HENRI WALLON, PODEMOS AFIRMAR QUE ELE:
- foi biólogo e seu interesse por aspectos psicológicos do desenvolvimento humano ocorreu somente nos últimos dez anos de carreira.
- morou em Paris por toda vida e teve uma trajetória marcada por intensa atividade política e intelectual
- morou em vários lugares do mundo, o que lhe proporcionou uma rica bagagem cultural.
- demonstrava pouco comprometimento político, pois acreditava que esse aspecto pouco influenciaria sua profissão.
4. A REVERSIBILIDADE É MARCA DA TRANSIÇÃO ENTRE OS PERÍODOS:
- operacional-concreto e formal.
- infância e adolescência.
- pré-operatório e operatório-concreto
- de reflexos e sensório-motor.
Prova concluída com sucesso!!!
Resultado final : 1.5
N2 da colega Janaína – pólo tatuapé
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADO E LEGITIMADO POR FREUD COMO TÉCNICA:
· da transferência psíquica.
· da conceituação interna.
· da associação compartilhada.
2. O FENÔMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALON DENTRO DA PERSPECTIVA:
· orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores.
3. NA VISÃO INATISTA, COMO SURGEM AS CARACTERÍSTICAS HUMANAS?
· Por aspectos corporais e neurológicos, fundamentados no caráter organicista.
· Por aspectos ambientais, as questões biológicas têm pouca influência no desenvolvimento.
· Meio social e biológico se influenciam mutuamente no processo de desenvolvimento.
· Os estímulos presentes no ambiente seriam responsáveis pelo desenvolvimento.
4. AO PROPOR UMA PSICOLOGIA DE CARÁTER MATERIALISTA, VYGOTSKY PROCURAVA PRINCIPALMENTE:
· valorizar o aspecto inato do comportamento.
· reforçar o papel principal da experiência.
· entender a mente como produto da filosofia.
· entender o psiquismo a partir do biológico e do social.
N2 da colega Alcione - pólo carrão
1. AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA:
- o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.·
- a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro - correta
- a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.·
- o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
2. PARA DISCUTIR AS CARACTERÍSTICAS TIPICAMENTE HUMANAS, VYGOTSKY ANALISA O COMPORTAMENTO ANIMAL. SEGUNDO ELE, ·
- existem traços característicos do comportamento humano - correta
- o grande condicionante do comportamento humano e do animal seriam os fatores biológicos.·
- o comportamento animal deve ser usado para explicar o comportamento humano.·
- tanto o comportamento humano quanto o comportamento animal são determinados por fatores imediatos
3. AS DIFERENÇAS ENTRE A PSICOLOGIA COGNITIVA E O BEHAVIORISMO É QUE ESTE:
- destaca o papel do ambiente sobre a mente - correta
- mostra as capacidades inatas.
- destaca a independência mental.·
- mostra que a mente é facultativa.
4. CONSIDERAMOS QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO DEPENDE:
- somente dos fatores e das experiências ambientais.
- tanto dos processos internos como experiências do indivíduo - correta
- somente a partir da escolarização do aluno.
- tanto dos processos internos como dos processos biológicos.
1. LEIA ABAIXO:
Podemos considerar que o mundo interno exerce influência na resolução de problemas na medida em que podemos nos utilizar das
três capacidades propostas, que são:
prática, criação e análise. X - correta
crítica, analítica e atividade.
analítica, crítica e motricidade.
lógica, cognição e pensamento.
2. SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
inconsciente, pré-consciente e consciente.
negação, projeção e deslocamento. X - correta
complexo de Édipo e castração.
id, ego e superego
3. PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRA É:
a cultura nativa.
a interpretação dada pelo adulto.
o cérebro organizado.
o significado apropriado pela criança - correta
4. PARA VYGOTSKY, O PENSAMENTO E O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS É UM PROCESSO QUE:
depende da maturação do grupo.
depende de trocas simbólicas - correta
depende de processos passivos.
depende dos processos biológicos e reflexos
AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:
pelos contextos e culturas variados - correta
pela fala específica de cada um.
pelas construções inatas da fala.
pelos sons diversos produzidos.
2. O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE:
o organismo e o ambiente - correta
o ambiente e os reflexos.
a aprendizagem e a família.
3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:
naturalidade.
4. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
Materiais e simbólicos - correta
AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS: pelos contextos e culturas variados - correta
pela fala específica de cada um.
pelas construções inatas da fala.
pelos sons diversos produzidos.
2. O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE: o organismo e o ambiente - correta
o ambiente e os reflexos.
a aprendizagem e a família.
3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É: naturalidade.
4. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
Materiais e simbólicos - correta
1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
· Por causa do poder cultural.
· Por causa do conflito de desejos professor/aluno. (correto!)
· Por causa da insatisfação canalizada.
· Por causa do inconsciente pulsional do professor.
2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
· é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
· depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
· depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
· depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. (correto!)
3. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
· pré-operatório. (correto!)
4. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
· relação materno-infantil.
· predominância cognitiva.
· formação da personalidade. (correto!)
POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
( ) Por causa do poder cultural.
( x ) Por causa do conflito de desejos professor/aluno
( ) Por causa da insatisfação canalizada
( ) Por causa do inconsciente pulsional do professor.
PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
( ) é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
( ) depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
( ) depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
( x ) depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento.
É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
( ) relação materno-infantil.
( ) predominância cognitiva.
( x ) formação da personalidade.
A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO:
( ) ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.
(x ) ao predomínio da consciência.
( ) ao processamento de informações.
( ) às transformações tecnológicas maturacionais.
SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
( ) psicanalistas e fenomenologistas.
( x ) neuropsicólogos e cientistas cognitivos.
( ) anatomistas e fisiologistas.
( ) médicos e bioquímicos.
O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AONASCER IANÇA:
( ) já produz conhecimentos inatos.
( ) elabora os processos inatos.
( x) está imersa num mundo cultural.
( ) reproduz conteúdos armazenados.
EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:
( ) o conhecimento é absorvido passivamente.
( ) pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
( ) o professor planeja o desenvolvimento racionaldo aluno.
( x) as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.
O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
( x ) biológico para o sociocultural.
( ) social para o biológico.
( ) sociocultural para o biológico.
( ) inato para o biológico.
AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:
( x ) pelos contextos e culturas variados.
( ) pela fala específica de cada um.
( ) pelas construções inatas da fala.
( ) pelos sons diversos produzidos.
O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE OINTERCÂMBIO ENTRE:
( x ) o organismo e o ambiente.
( ) o inato e o biológico.
( ) o ambiente e os reflexos.
( ) a aprendizagem e a família.
O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOSOUTROS É:
( ) lógica.( x ) internalização.
QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
( x ) Materiais e simbólicos
PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI:
( ) pela dualidade corpo-alma.
( ) pela separação de outros homens.
( x ) pela construção de seu corpo e alma.
( ) pelas interações feitas com outros homens.
UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DEREPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO:
( ) pela reversibilidade do pensamento.
( ) pelo desenvolvimento do inconsciente.
( ) pelo pensamento lógico.
A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OUFRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:
QUAL É A TEORIA QUE, ALÉM DE REONHECER AS DIVERSAS E INDEPENDENTES FACETAS QUE COMPÕEM AS INTELIGÊNCIAS, AINDA PRECONIZA A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE DUAS OU MAISDELAS?
( x ) Inteligências múltiplas.
NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
( ) um processo necessário para o equilíbrio motor.
( x ) um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
( ) uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
( ) um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida
POR QUE AS CIÊNCIAS COGNITIVAS TÊM AJUDADO A COMPREENDER O SER HUMANO HOJE?
( ) Pelo interesse pelas informações produzidas pelo homem.
( ) Por dar maior atenção aos idosos com doenças mentais.
( ) Por estabelecer ligação entre os estágios operatórios.
( x ) Pela busca das relações entre cérebro e mente.
A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DEDESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
( x ) negação, projeção e deslocamento.
( ) complexo de Édipo e castração
( ) inconsciente, pré-consciente e consciente
NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS ECOGNITIVOS SE ALTERNAM. NO COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO:
A FRASE: "DEVE TER CONHECIMENTO DA ORIGEM E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E DE SUAVINCULAÇÃO COM O MODO PELO QUAL A CRIANÇA PENSA E CONSTRÓI OS SEUS CONCEITOS" ESTÁ ANALISANDO O PAPEL:
PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO:
( ) por fatores exclusivamente biológicos.
( x ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
( ) por fatores exclusivamente ambientais.
( ) por questões presentes na essência de cada indivíduo.
NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SEMISTURAM MAIS. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DO:
( ) período motor e abstrato.
( ) período de operações formais.
( x ) período operatório concreto
O FENOMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALLON DENTRO DAPERSPECTIVA:
( x ) orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores.
PARA FREUD, O INSTINTO SEXUAL, A MANIFESTAÇÃO DINÂMICA DO QUE NA VIDA MENTALCHAMAMOS DE LIBIDO, É BÁSICO PARA A CONSTITUIÇÃO DO:
PARA PIAGET, A AÇÃO É A FONTE DO CONHECIMENTO QUANDO:
( x ) age sobre os objetos.
( ) se favorece o ambiente para que a criança realize a ação.
( ) são fornecidos objetos para a criança agir.
EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE:
( ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo.
( x ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.
( ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista.
( ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.
ENTENDE-SE O CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO:
( ) um processo existencial, divino, e sem influência humana.
( ) um processo comportamental relacionado ao modo de estimulação ambiental fornecido pelo meio.
( x ) um processo construtivo, mediatizado, de múltipla influência entre sujeito e meio, desde a criança até o adulto.
( ) algo pronto, inato, que apenas aguarda o amadurecimento cerebral para se manifestar.
OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS SÃO:
( x ) apropriados por ela de forma gradual.
( ) instáveis socialmente.
( ) componentes inatos de sua linguagem.
( ) incorporados automaticamente ao léxico cerebral.
A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA:
O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADA E LEGITIMADO POR FREUD COMOTÉCNICA:
( ) da associação compartilhada.
( x ) da associação livre.
( ) da conceituação interna.
( ) da transferência psíquica.
GARDNER CONSTRUIU SUA TEORIA SOBRE INTELIGÊNCIA APOIADO NA IDÉIA DA MULTIPLICIDADEDA INTELIGÊNCIA. ISSO SIGNIFICA QUE A MENTE HUMANA:
( ) depende de estímulos inatos.
( ) é local da inteligência geral.
( x ) comporta múltiplas inteligências.
( ) é um sistema único e invariável.
UM PRINCÍPIO BÁSICO DA TEORIA FREUDIANA É A NOÇÃO DE QUE EXISTE:
( x ) uma sexualidade infantil.
( ) uma função espiritual no indivíduo.
( ) uma energia aprendida.
A TEORIA DE SKINNER MOSTRA QUE PARA MANTER UM COMPORTAMENTO USAMOS:
( ) os estímulos incondicionados.
( x ) os reforçadores positivos e negativos.
( ) os reflexos aprendidos.
PARA HOWARD GARDNER, POSSUÍMOS:
( ) uma grande inteligência organizada no sistema nervoso.
( x ) diferentes inteligências que possuem autonomia e são interdependentes.
( ) múltiplas heranças genéticas das inteligências desenvolvidas por nossos antepassados.
( ) muitas inteligências isoladas.
QUANDO NOS RELACIONAMOS COM O MUNDO EXTERNO, NOSSA INTELIGÊNCIA NOS FAZESTABELECER:
( ) relações afetivas com a aprendizagem.
( ) um padrão único de respostas.
( x ) funções vitais tradicionais.
( ) relações de adaptação ao ambiente.
PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRAÉ:
( x ) a interpretação dada pelo adulto.
( ) o significado apropriado pela criança.
( ) o cérebro organizado.
PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE:
( x ) das interações do sujeito com o objeto.
( ) dos processos reflexos.
( ) do registro de percepções.
( ) das possibilidades afetivas.
QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DO MÉTODO PSICANALÍTICO?
( ) Controle de variáveis.
( ) Diagnóstico operatório.
( ) Experimento controlado.
O QUE NOS DISTANCIOU DAS FORMAS DE ATIVIDADE ANIMAL, SEGUNDO VYGOTSKY, FOI:
( ) as atividades mecânicas.
( ) as experiências inatas.
PARA ERICKSON, O MOMENTO CRÍTICO DE INTEGRAÇÃO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADEOCORRE:
AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DEVIDA:
( ) o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.
( ) o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
( ) a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.
( x ) a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro.
ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOSDESTACAR:
( ) a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
( ) seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
( ) os pressupostos fundamentais na medicina.
( x ) a forte presença do materialismo dialético.
UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMODE DEFESA CHAMADO:
O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA MODELOS QUE:
( x ) simulam situações cognitivas.
( ) excluem situações cognitivas.
( ) excluem o mental humano.
1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
· Por causa do poder cultural.
· Por causa do conflito de desejos professor/aluno. (correto!)
· Por causa da insatisfação canalizada.
· Por causa do inconsciente pulsional do professor.
2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
· é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
· depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
· depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
· depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. (correto!)
3. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
· pré-operatório. (correto!)
4. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
· relação materno-infantil.
· predominância cognitiva.
· formação da personalidade. (correto!)
Prova enviada pela Colega FABINIA
1. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
4. UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
- temporal.
- musical.
- social.
- cinestésica.
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Prova Enviada Pela Colega
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO:
* pela reversibilidade do pensamento.
* pelo desenvolvimento do inconsciente.
* pelo pensamento lógico.
2. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:
além de reconhecer as diversas e independentes facetas que Compõem as inteligências, ainda preconiza a interdependência entre duas ou mais delas?
* Inteligências múltiplas.
4. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
* um processo necessário para o equilíbrio motor.
* um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
* uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
* um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida
um processo de organização das estruturas
cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
um processo necessário para o equilíbrio motor.
2. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
3. VYGOTSKY DENOMINOU COMO FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES:
4. A FRASE: "deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel:
1. STERNBERG É UM PSICÓLOGO COGNITIVISTA DA INTELIGÊNCIA QUE EM SUA TEORIA MOSTRA:
2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
3. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
4. QUANDO COMENTA AS EXPERIÊNCIAS DO INDIVÍDUO, PIAGET ESTÁ SE REFERINDO:
1. A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO
· ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.
· ao predomínio da consciência.
· ao processamento de informações.
· às transformações tecnológicas maturacionais.
2. SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
· psicanalistas e fenomenologistas.
· neuropsicólogos e cientistas cognitivos.
· anatomistas e fisiologistas.
3. O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AO NASCER A CRIANÇA:
· já produz conhecimentos inatos.
· elabora os processos inatos.
· está imersa num mundo cultural.
· reproduz conteúdos armazenados.
4. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA
· o conhecimento é absorvido passivamente.
· pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
· o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno.
· as relações de conhecimento são intencionais e planejadas
1. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
· biológico para o sociocultural.
· social para o biológico.
· sociocultural para o biológico.
· inato para o biológico.
2. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:
· o conhecimento é absorvido passivamente.
· o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno.
· as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.
· pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
3. PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI:
· pela dualidade corpo-alma.
· pela separação de outros homens.
· pela construção de seu corpo e alma.
· pelas interações feitas com outros homens.
4. UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
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Prova Enviada Pela ColegaClaudia de Araújo
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO1.
O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO:
* pela reversibilidade do pensamento.
* pelo desenvolvimento do inconsciente.
* pelo egocentrismo.
* pelo pensamento lógico.
2. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:
*
verbal.
* anal.
* fálica.
* oral.
3. QUAL É A TEORIA
QUE, além de reconhecer as diversas e independentes facetas que Compõem as inteligências, ainda preconiza a interdependência entre duas ou mais delas?
* Estruturalismo.
* Inteligências múltiplas.
* Genética.
* Fenomenológica.
4. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
* um processo necessário para o equilíbrio
motor.
* um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
* uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
* um conceito
secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida
1. NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS E COGNITIVOS SE ALTERNAM. NO COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO:
emocional ****correta***.
· "deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel:
3. PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO:
· por fatores exclusivamente biológicos.
· pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
· por fatores exclusivamente ambientais.
· por questões presentes na essência de cada indivíduo.
4. NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SE MISTURAM MAIS. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DO:
· período motor e abstrato.
· período de operações formais.
· período operatório concreto.
01- Para Wallon, o predomínio da dimensão temporal ocorre no:
- Estágio da Adolescência (correta)
02- Na maturação da criança, o primcípio próximo-distal mostra a possibilidade:
- da criança mover a cabeça
- de andar com segurança
- da criança segurar objetos (correta)
- de correr com o grupo