PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1. NO DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE, UM EVENTO IMPORTANTE ASSOCIADO À ESSA FORMAÇÃO É:2. UMA DAS MANEIRAS INICIAIS DE SE PROCESSAR A APRENDIZAGEM É ATRAVÉS: da reprodução involuntária.3. QUE AUTORES ESTAVAM ENVOLVIDOS NA TRINCA?Piaget, Vygotsky e Wallon. Gardner, Piaget e Sternberg.Vygotsky, Luria e Leontiev.4. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:um processo necessário para o equilíbrio motor.um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade. uma lei que regula o aparecimento dos estágios. um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.N2 da colega AlessandraPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO1. PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE:do registro de percepções.dos processos reflexos.das interações do sujeito com o objeto.das possibilidades afetivas.2. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:oral.verbal.anal.fálica.3. STERNBERG É UM PSICÓLOGO COGNITIVISTA DA INTELIGÊNCIA QUE EM SUA TEORIA MOSTRA:a inteligência relacionada com a independência perceptiva.a inteligência composta de vários módulos independentes e fixos.a relação da inteligência com os mundos interno e externo do indivíduo.a relação da inteligência unicamente com o fator biológico.4. NO DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE, A FASE ORAL É SEGUIDA PELA FASE:sádico-oral.genital.anal.fálica.1. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:uma lei que regula o aparecimento dos estágios.um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.2. O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA MODELOS QUE:excluem situações cognitivas.simulam situações cognitivas.copiam o computador.excluem o mental humano.3. EM RELAÇÃO À CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS, PODE-SE AFIRMAR QUE:é uma associação entre construção espontânea e trocas com sujeitos mais experientes.a construção de conceitos está vinculada ao amadurecimento de certas características do organismo.não é uma atividade espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor dos saberes socialmente relevantes e a criança.é uma construção espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor de saberes socialmente relevantes e a criança.4. A INTELIGÊNCIA ANALÍTICA CONSTITUI:uma central cognitiva múltipla.a resolução dos problemas.as possibilidades de comparação e avaliação das tarefas.uma capacidade de produção de soluções para os problemas.1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?- Por causa do inconsciente pulsional do professor.- Por causa do conflito de desejos professor/aluno (correta)- Por causa da insatisfação canalizada. - Por causa do poder cultural.2. A PROPOSTA DE PSICOLOGIA ESTUDADA E DEFENDIDA POR VYGOTSKY É FUNDAMENTADA NO ESTUDO:- das bases biológicas do cérebro.- do comportamento humano.- da consciência humana (correta) Show
- do experimento cognitivo.3. AS DIFERENÇAS ENTRE A PSICOLOGIA COGNITIVA E O BEHAVIORISMO É QUE ESTE:- destaca o papel do ambiente sobre a mente (correta)- mostra que a mente é facultativa.- mostra as capacidades inatas.- destaca a independência mental.4. NOS ESTÁGIOS PSICOSSOCIAIS DE ERIKSON, A INTEGRIDADE DO EGO SE DÁ NA FASE:- na fase sensorial.- da maturidade (correta)- na fase de latência.- na fase genital.N2 da colegaa valquiriaProva concluída com sucesso!!!Resultado final : 1.51. AO DISCUTIR A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA, VYGOTSKY APROPRIA-SE DAS IDÉIAS DE MARX E ENGELS, PELAS QUAIS:a consciência e o modo de vida são categorias que se formam de modo independente uma da outra. o homem é possuidor de uma essência humana responsável pela formação da consciência. a consciência seria determinada pelo modo de vida concreto dos sujeitos. corretaa consciência determina o modo de vida dos sujeitos.2. OS OBJETOS CULTURAIS ATUAM COMO ESTÍMULOS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E PERMITEM:o desenvolvimento das áreas cerebrais. corretaa alteração dos reflexos. o desenvolvimento dos reflexos. a interação com os reflexos.3. COMO OCORRE O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS?O significado é construído na interação social. corretaO processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um segundo plano ao social. O significado é construído pelo próprio sujeito. O significado é algo predeterminado e independe do sujeito4. SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:inconsciente, pré-consciente e consciente. negação, projeção e deslocamento. corretacomplexo de Édipo e castração. id, ego e superego.N1 da colega sirleiProva concluída com sucesso!!!Resultado final : 21. UMA DAS MANEIRAS INICIAIS DE SE PROCESSAR A APRENDIZAGEM É ATRAVÉS:- da reprodução involuntária.- da imitação. (CORRETA)- dos reflexos.- do inato.2. A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP) REPRESENTA:- a maneira particular de solucionar problemas.- o desenvolvimento próximo de conhecimentos inatos- a maneira de produzir alterações verbais.- a maneira compartilhada de construção de conhecimentos. (CORRETA)3. NA TEORIA VYGOTSKYANA, A ESCOLA ASSUME PAPEL:- de reprodução dos valores vigentes, portanto pouco contribui para aformação de seres humanos críticos- importante, porém trocas com parceiros mais experientes podem supriro papel da escola.- de transmissão dos saberes necessários para a participação socialconstruída a partir da realidade conceitual apropriada pelas criançasde uma dada realidade.- pouco importante, pois o desenvolvimento ocorre a partir de relações sociais de modo geral. (CORRETA)4. SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:- neuropsicólogos e cientistas cognitivos. (CORRETA)- psicanalistas e fenomenologistas- médicos e bioquímicos.- anatomistas e fisiologistas.N2 da minha miguinha Lu!!!Prova concluída com sucesso!!!Resultado final : 21. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:- sociocultural para o biológico- biológico para o sociocultural (correta)- social para o biológico- inato para o biológico2. O CONCEITO DE ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZPD) REFERE-SE:- a conhecimentos que não podem ser apropriados pelos sujeitos, pois esses conhecimentos se encontram muito distantes de tais sujeitos- à distância entre o nível de desenvolvimento próximo e o real (correta)- a dois níveis de desenvolvimento: o próximo e o real.- a três níveis de desenvolvimento: o próximo, o real e a distância entre os dois3. NA TEORIA DE PIAGET, OS MECANISMOS ACIONADOS PARA QUE OCORRA OS ESTADOS DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO SÃO:- esquemas e acomodação- adaptação e equilibração- acomodação e adaptação- assimilação e acomodação (correta)4. A FRASE:deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel:- da família- do professor (correta)- da sociedade- da escola.Minha N2 Prova concluída com sucesso!!!Resultado final : 1.5Prova concluída com sucesso!!!Resultado final : 2PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO1. NO DESENVOLVIMENTO DO JUÍZO MORAL, ATÉ O 6º ANO DE VIDA, A NÃO CONSEGUE SEGUIR REGRAS, O QUE CARACTERIZA A CHAMADA: acomodação. anomia - (correta)autonomia. heteronomia. 2. ERICKSON, DIFERENTEMENTE DE FREUD, ACHAVA QUE OS TRAUMAS DO INDIVÍDUO: não são superados. podem ser superados em outros estágios - (correta)dependem do inconsciente coletivo. permanecem ocultos para o indivíduo.3. PIAGET COM SUA TEORIA BUSCAVA BASICAMENTE: compreender o desenvolvimento da ação pedagógica. compreender as ações reflexas inatas. estudar o processo pedagógico e a relação com a inteligência. compreender o desenvolvimento da inteligência - (correta) 4. A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA: a genital feminina. o sexo masculino. a energia aprendida. o instinto sexual - (correta) N2 da minha amiga Adriana Prova concluída com sucesso!!!Resultado final : 1.51. A CORRENTE ESTRUTURALISTA AOS ESTUDAR A MENTE, UTILIZAVA COMO MÉTODO DE ESTUDO: - a ação reflexa do indivíduo. 2. PARA ERIKSON,EM QUAL CRISE PSICOSSOSICAL DO DESENVOLVIMENTO, O INDIVÍDUO TEM A PRIMEIRA CONCEPÇÃO CORRETA DE UNIDADE DE PERSONALIDADE?3. NA TEORIA DE PIAGET, OS MECANISMOS ACIONADOS PARA QUE OCORRA OS ESTADOS DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO SÃO:- assimilação e acomodação.- adaptação e equilibração.- acomodação e adaptação.4. QUAL É A FASE EMPREGADA NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS À LUTA PELA VIDA?Prova concluída com sucesso!!!N2 da colega Alessandra BarbosaResultado final : 21. NOS ESTUDOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO, TEMOS DIFERENTES VISÕES INTERACIONISTAS. A TEORIA DE WALLON DESTACA A IMPORTÂNCIA:fundamental dos instrumentos sociais. dos processos biológicos. do afeto no comportamento humano. da acomodação das estruturas mentais.2. ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOS DESTACAR:- seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.- a forte presença do materialismo dialético. - os pressupostos fundamentais na medicina.- a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É: - mediação.- internalização. - lógica.- naturalidade.4. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:- as relações de conhecimento são intencionais e planejadas. - o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno.- o conhecimento é absorvido passivamente.- pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.1. AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:- pelos contextos e culturas variados.- pela fala específica de cada um.- pelas construções inatas da fala.- pelos sons diversos produzidos. 2. O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); - o organismo e o ambiente.- o inato e o biológico.- o ambiente e os reflexos.- a aprendizagem e a família. 3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:- naturalidade.- mediação.- lógica.- internalização.4. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO? - Musicais.- Simbólicos.- Materiais.1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?· Por causa do poder cultural.· Por causa do conflito de desejos professor/aluno. (correto!)· Por causa da insatisfação canalizada.· Por causa do inconsciente pulsional do professor.2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:· é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.· depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.· depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.· depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. (correto!) 3. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:· pré-operatório. (correto!)4. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:· relação materno-infantil.· predominância cognitiva.· formação da personalidade. (correto!)N1 da colega Paula – pólo de suzanoPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO1. NOS ESTUDOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO, TEMOS DIFERENTES VISÕES INTERACIONISTAS. A TEORIA DE WALLON DESTACA A IMPORTÂNCIA:- do afeto no comportamento humano.- fundamental dos instrumentos sociais.-dos processos biológicos.-da acomodação das estruturas mentais.2. NA VISÃO INATISTA, COMO SURGEM AS CARACTERÍSTICAS HUMANAS?- Por aspectos corporais e neurológicos, fundamentados no caráter organicista.- Meio social e biológico se influenciam mutuamente no processo de desenvolvimento.- Por aspectos ambientais, as questões biológicas têm pouca influência no desenvolvimento.- Os estímulos presentes no ambiente seriam responsáveis pelo desenvolvimento.3. ASSINALE A ORDEM EXATA DE OCORRÊNCIA DOS INSTINTOS HUMANOS.- Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital.- Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital.- Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital.- Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica.4. EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE:- dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.- unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo.- construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.- restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealistaProva concluída com sucesso!!!Resultado final : 1.5PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO1. AO DISCUTIR A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA, VYGOTSKY APROPRIA-SE DAS IDÉIAS DE MARX E ENGELS, PELAS QUAIS:( ) a consciência e o modo de vida são categorias que se formam de modo independente uma da outra.( ) o homem é possuidor de uma essência humana responsável pela formação da consciência.(X) a consciência seria determinada pelo modo de vida concreto dos sujeitos. correta( ) a consciência determina o modo de vida dos sujeitos.2. OS OBJETOS CULTURAIS ATUAM COMO ESTÍMULOS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E PERMITEM:(X) o desenvolvimento das áreas cerebrais. correta( ) a alteração dos reflexos.( ) o desenvolvimento dos reflexos.( ) a interação com os reflexos.3. COMO OCORRE O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS?(X) O significado é construído na interação social. correta( ) O processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um segundo plano ao social.( ) O significado é construído pelo próprio sujeito.( ) O significado é algo predeterminado e independe do sujeito.4. SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:( ) inconsciente, pré-consciente e consciente.(x) negação, projeção e deslocamento. correta( ) complexo de Édipo e castração.( ) id, ego e superego.Prova concluída com sucesso!!!Resultado final : 1PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1. UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMO DE DEFESA CHAMADO: - sublimação.- negação.- projeção. - regressão.2. QUAL É A FASE EMPREGADA NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS À LUTA PELA VIDA?- Anal.- Fálica.- Oral.- Latência.3. SOBRE A VIDA DE HENRI WALLON, PODEMOS AFIRMAR QUE ELE: - foi biólogo e seu interesse por aspectos psicológicos do desenvolvimento humano ocorreu somente nos últimos dez anos de carreira.- morou em Paris por toda vida e teve uma trajetória marcada por intensa atividade política e intelectual- morou em vários lugares do mundo, o que lhe proporcionou uma rica bagagem cultural.- demonstrava pouco comprometimento político, pois acreditava que esse aspecto pouco influenciaria sua profissão.4. A REVERSIBILIDADE É MARCA DA TRANSIÇÃO ENTRE OS PERÍODOS:- operacional-concreto e formal.- infância e adolescência.- pré-operatório e operatório-concreto- de reflexos e sensório-motor.Prova concluída com sucesso!!!Resultado final : 1.5N2 da colega Janaína – pólo tatuapéPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1. O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADO E LEGITIMADO POR FREUD COMO TÉCNICA:· da transferência psíquica. · da conceituação interna. · da associação compartilhada. 2. O FENÔMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALON DENTRO DA PERSPECTIVA:· orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores. 3. NA VISÃO INATISTA, COMO SURGEM AS CARACTERÍSTICAS HUMANAS?· Por aspectos corporais e neurológicos, fundamentados no caráter organicista. · Por aspectos ambientais, as questões biológicas têm pouca influência no desenvolvimento. · Meio social e biológico se influenciam mutuamente no processo de desenvolvimento. · Os estímulos presentes no ambiente seriam responsáveis pelo desenvolvimento. 4. AO PROPOR UMA PSICOLOGIA DE CARÁTER MATERIALISTA, VYGOTSKY PROCURAVA PRINCIPALMENTE:· valorizar o aspecto inato do comportamento. · reforçar o papel principal da experiência. · entender a mente como produto da filosofia. · entender o psiquismo a partir do biológico e do social. N2 da colega Alcione - pólo carrão 1. AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA: - o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.· - a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro - correta - a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.· - o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança. 2. PARA DISCUTIR AS CARACTERÍSTICAS TIPICAMENTE HUMANAS, VYGOTSKY ANALISA O COMPORTAMENTO ANIMAL. SEGUNDO ELE, · - existem traços característicos do comportamento humano - correta - o grande condicionante do comportamento humano e do animal seriam os fatores biológicos.· - o comportamento animal deve ser usado para explicar o comportamento humano.· - tanto o comportamento humano quanto o comportamento animal são determinados por fatores imediatos 3. AS DIFERENÇAS ENTRE A PSICOLOGIA COGNITIVA E O BEHAVIORISMO É QUE ESTE: - destaca o papel do ambiente sobre a mente - correta - mostra as capacidades inatas. - destaca a independência mental.· - mostra que a mente é facultativa. 4. CONSIDERAMOS QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO DEPENDE: - somente dos fatores e das experiências ambientais. - tanto dos processos internos como experiências do indivíduo - correta - somente a partir da escolarização do aluno. - tanto dos processos internos como dos processos biológicos. 1. LEIA ABAIXO:Podemos considerar que o mundo interno exerce influência na resolução de problemas na medida em que podemos nos utilizar dastrês capacidades propostas, que são:prática, criação e análise. X - corretacrítica, analítica e atividade.analítica, crítica e motricidade.lógica, cognição e pensamento.2. SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA: inconsciente, pré-consciente e consciente.negação, projeção e deslocamento. X - corretacomplexo de Édipo e castração.id, ego e superego3. PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRA É: a cultura nativa.a interpretação dada pelo adulto.o cérebro organizado.o significado apropriado pela criança - correta4. PARA VYGOTSKY, O PENSAMENTO E O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS É UM PROCESSO QUE:depende da maturação do grupo.depende de trocas simbólicas - corretadepende de processos passivos. depende dos processos biológicos e reflexosAS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS: pelos contextos e culturas variados - corretapela fala específica de cada um.pelas construções inatas da fala.pelos sons diversos produzidos.2. O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE: o organismo e o ambiente - corretao ambiente e os reflexos.a aprendizagem e a família.3. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É: naturalidade.4. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?Materiais e simbólicos - correta (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR? · Por causa do poder cultural. · Por causa do conflito de desejos professor/aluno. (correto!) · Por causa da insatisfação canalizada. · Por causa do inconsciente pulsional do professor. 2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE: · é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito. · depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito. · depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil. · depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. (correto!) 3. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO: · pré-operatório. (correto!) 4. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON: · relação materno-infantil. · predominância cognitiva. · formação da personalidade. (correto!) POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR? ( ) Por causa do poder cultural. ( x ) Por causa do conflito de desejos professor/aluno ( ) Por causa da insatisfação canalizada ( ) Por causa do inconsciente pulsional do professor. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE: ( ) é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito. ( ) depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito. ( ) depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil. ( x ) depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON: ( ) relação materno-infantil. ( ) predominância cognitiva. ( x ) formação da personalidade. A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO: ( ) ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente. (x ) ao predomínio da consciência. ( ) ao processamento de informações. ( ) às transformações tecnológicas maturacionais. SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS: ( ) psicanalistas e fenomenologistas. ( x ) neuropsicólogos e cientistas cognitivos. ( ) anatomistas e fisiologistas. ( ) médicos e bioquímicos. O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AONASCER IANÇA: ( ) já produz conhecimentos inatos. ( ) elabora os processos inatos. ( x) está imersa num mundo cultural. ( ) reproduz conteúdos armazenados. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA: ( ) o conhecimento é absorvido passivamente. ( ) pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha. ( ) o professor planeja o desenvolvimento racionaldo aluno. ( x) as relações de conhecimento são intencionais e planejadas. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO: ( x ) biológico para o sociocultural. ( ) social para o biológico. ( ) sociocultural para o biológico. ( ) inato para o biológico. AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS: ( x ) pelos contextos e culturas variados. ( ) pela fala específica de cada um. ( ) pelas construções inatas da fala. ( ) pelos sons diversos produzidos. O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE OINTERCÂMBIO ENTRE: ( x ) o organismo e o ambiente. ( ) o inato e o biológico. ( ) o ambiente e os reflexos. ( ) a aprendizagem e a família. O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOSOUTROS É: ( ) lógica.( x ) internalização. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO? ( x ) Materiais e simbólicos PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI: ( ) pela dualidade corpo-alma. ( ) pela separação de outros homens. ( x ) pela construção de seu corpo e alma. ( ) pelas interações feitas com outros homens. UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DEREPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA: O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO: ( ) pela reversibilidade do pensamento. ( ) pelo desenvolvimento do inconsciente. ( ) pelo pensamento lógico. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OUFRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE: QUAL É A TEORIA QUE, ALÉM DE REONHECER AS DIVERSAS E INDEPENDENTES FACETAS QUE COMPÕEM AS INTELIGÊNCIAS, AINDA PRECONIZA A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE DUAS OU MAISDELAS? ( x ) Inteligências múltiplas. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É: ( ) um processo necessário para o equilíbrio motor. ( x ) um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade. ( ) uma lei que regula o aparecimento dos estágios. ( ) um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida POR QUE AS CIÊNCIAS COGNITIVAS TÊM AJUDADO A COMPREENDER O SER HUMANO HOJE? ( ) Pelo interesse pelas informações produzidas pelo homem. ( ) Por dar maior atenção aos idosos com doenças mentais. ( ) Por estabelecer ligação entre os estágios operatórios. ( x ) Pela busca das relações entre cérebro e mente. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DEDESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO: SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA: ( x ) negação, projeção e deslocamento. ( ) complexo de Édipo e castração ( ) inconsciente, pré-consciente e consciente NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS ECOGNITIVOS SE ALTERNAM. NO COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO: A FRASE: "DEVE TER CONHECIMENTO DA ORIGEM E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E DE SUAVINCULAÇÃO COM O MODO PELO QUAL A CRIANÇA PENSA E CONSTRÓI OS SEUS CONCEITOS" ESTÁ ANALISANDO O PAPEL: PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO: ( ) por fatores exclusivamente biológicos. ( x ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais. ( ) por fatores exclusivamente ambientais. ( ) por questões presentes na essência de cada indivíduo. NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SEMISTURAM MAIS. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DO: ( ) período motor e abstrato. ( ) período de operações formais. ( x ) período operatório concreto O FENOMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALLON DENTRO DAPERSPECTIVA: ( x ) orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores. PARA FREUD, O INSTINTO SEXUAL, A MANIFESTAÇÃO DINÂMICA DO QUE NA VIDA MENTALCHAMAMOS DE LIBIDO, É BÁSICO PARA A CONSTITUIÇÃO DO: PARA PIAGET, A AÇÃO É A FONTE DO CONHECIMENTO QUANDO: ( x ) age sobre os objetos. ( ) se favorece o ambiente para que a criança realize a ação. ( ) são fornecidos objetos para a criança agir. EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE: ( ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo. ( x ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano. ( ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista. ( ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido. ENTENDE-SE O CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO: ( ) um processo existencial, divino, e sem influência humana. ( ) um processo comportamental relacionado ao modo de estimulação ambiental fornecido pelo meio. ( x ) um processo construtivo, mediatizado, de múltipla influência entre sujeito e meio, desde a criança até o adulto. ( ) algo pronto, inato, que apenas aguarda o amadurecimento cerebral para se manifestar. OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS SÃO: ( x ) apropriados por ela de forma gradual. ( ) instáveis socialmente. ( ) componentes inatos de sua linguagem. ( ) incorporados automaticamente ao léxico cerebral. A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA: O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADA E LEGITIMADO POR FREUD COMOTÉCNICA: ( ) da associação compartilhada. ( x ) da associação livre. ( ) da conceituação interna. ( ) da transferência psíquica. GARDNER CONSTRUIU SUA TEORIA SOBRE INTELIGÊNCIA APOIADO NA IDÉIA DA MULTIPLICIDADEDA INTELIGÊNCIA. ISSO SIGNIFICA QUE A MENTE HUMANA: ( ) depende de estímulos inatos. ( ) é local da inteligência geral. ( x ) comporta múltiplas inteligências. ( ) é um sistema único e invariável. UM PRINCÍPIO BÁSICO DA TEORIA FREUDIANA É A NOÇÃO DE QUE EXISTE: ( x ) uma sexualidade infantil. ( ) uma função espiritual no indivíduo. ( ) uma energia aprendida. A TEORIA DE SKINNER MOSTRA QUE PARA MANTER UM COMPORTAMENTO USAMOS: ( ) os estímulos incondicionados. ( x ) os reforçadores positivos e negativos. ( ) os reflexos aprendidos. PARA HOWARD GARDNER, POSSUÍMOS: ( ) uma grande inteligência organizada no sistema nervoso. ( x ) diferentes inteligências que possuem autonomia e são interdependentes. ( ) múltiplas heranças genéticas das inteligências desenvolvidas por nossos antepassados. ( ) muitas inteligências isoladas. QUANDO NOS RELACIONAMOS COM O MUNDO EXTERNO, NOSSA INTELIGÊNCIA NOS FAZESTABELECER: ( ) relações afetivas com a aprendizagem. ( ) um padrão único de respostas. ( x ) funções vitais tradicionais. ( ) relações de adaptação ao ambiente. PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRAÉ: ( x ) a interpretação dada pelo adulto. ( ) o significado apropriado pela criança. ( ) o cérebro organizado. PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE: ( x ) das interações do sujeito com o objeto. ( ) dos processos reflexos. ( ) do registro de percepções. ( ) das possibilidades afetivas. QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DO MÉTODO PSICANALÍTICO? ( ) Controle de variáveis. ( ) Diagnóstico operatório. ( ) Experimento controlado. O QUE NOS DISTANCIOU DAS FORMAS DE ATIVIDADE ANIMAL, SEGUNDO VYGOTSKY, FOI: ( ) as atividades mecânicas. ( ) as experiências inatas. PARA ERICKSON, O MOMENTO CRÍTICO DE INTEGRAÇÃO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADEOCORRE: AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DEVIDA: ( ) o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo. ( ) o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança. ( ) a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto. ( x ) a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro. ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOSDESTACAR: ( ) a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios. ( ) seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único. ( ) os pressupostos fundamentais na medicina. ( x ) a forte presença do materialismo dialético. UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMODE DEFESA CHAMADO: O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA MODELOS QUE: ( x ) simulam situações cognitivas. ( ) excluem situações cognitivas. ( ) excluem o mental humano. 1. POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR? · Por causa do poder cultural. · Por causa do conflito de desejos professor/aluno. (correto!) · Por causa da insatisfação canalizada. · Por causa do inconsciente pulsional do professor. 2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE: · é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito. · depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito. · depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil. · depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento. (correto!) 3. A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO: · pré-operatório. (correto!) 4. É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON: · relação materno-infantil. · predominância cognitiva. · formação da personalidade. (correto!) Prova enviada pela Colega FABINIA 1. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO: 4. UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
------------------------------------------------------------- Prova Enviada Pela Colega PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1. O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO: * pela reversibilidade do pensamento. * pelo desenvolvimento do inconsciente. * pelo pensamento lógico. 2. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE: além de reconhecer as diversas e independentes facetas que Compõem as inteligências, ainda preconiza a interdependência entre duas ou mais delas? * Inteligências múltiplas. 4. NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É: * um processo necessário para o equilíbrio motor. * um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade. * uma lei que regula o aparecimento dos estágios. * um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.um processo necessário para o equilíbrio motor.2. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO: 3. VYGOTSKY DENOMINOU COMO FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: 4. A FRASE: "deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel: 1. STERNBERG É UM PSICÓLOGO COGNITIVISTA DA INTELIGÊNCIA QUE EM SUA TEORIA MOSTRA: 2. PARA ERIKSON, A IDENTIDADE: 3. QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO? 4. QUANDO COMENTA AS EXPERIÊNCIAS DO INDIVÍDUO, PIAGET ESTÁ SE REFERINDO: 1. A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO · ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente. · ao predomínio da consciência. · ao processamento de informações. · às transformações tecnológicas maturacionais. 2. SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS: · psicanalistas e fenomenologistas. · neuropsicólogos e cientistas cognitivos. · anatomistas e fisiologistas. 3. O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AO NASCER A CRIANÇA: · já produz conhecimentos inatos. · elabora os processos inatos. · está imersa num mundo cultural. · reproduz conteúdos armazenados. 4. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA · o conhecimento é absorvido passivamente. · pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha. · o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno. · as relações de conhecimento são intencionais e planejadas 1. O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO: · biológico para o sociocultural. · social para o biológico. · sociocultural para o biológico. · inato para o biológico. 2. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA: · o conhecimento é absorvido passivamente. · o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno. · as relações de conhecimento são intencionais e planejadas. · pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha. 3. PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI: · pela dualidade corpo-alma. · pela separação de outros homens. · pela construção de seu corpo e alma. · pelas interações feitas com outros homens. 4. UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA: ------------------------------------------------------------- Prova Enviada Pela ColegaClaudia de Araújo 2. A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE: 1. NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS E COGNITIVOS SE ALTERNAM. NO COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO: emocional ****correta***. · "deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel: 3. PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO: · por fatores exclusivamente biológicos. · pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais. · por fatores exclusivamente ambientais. · por questões presentes na essência de cada indivíduo. 4. NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SE MISTURAM MAIS. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DO: · período motor e abstrato. · período de operações formais. · período operatório concreto. 01- Para Wallon, o predomínio da dimensão temporal ocorre no: - Estágio da Adolescência (correta)
O que diz Vygotsky sobre a escola?Um aspecto de fundamental importância é o das conseqüências desse conceito para a relação entre desenvolvimento e aprendizagem escolar. Vigotski critica a aprendizagem que se limite ao nível de desenvolvimento atual e postula que o bom ensino é justamente aquele que trabalha com a zona de desenvolvimento próximo.
Qual a relação de Vygotsky com a educação?Segundo Vygotsky, a criança necessita de atividades específicas que proporcionem o aprendizado, pois seu desenvolvimento é dependente dessa aprendizagem por intermédio das experiências e interações em que foi submetida. O professor é o mediador desse processo, por ser o mais experiente e planejar suas intervenções.
Qual e a teoria que Vygotsky defende?Lev Semenovitch Vygotsky enfatizava o papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.
Quais são as principais ideias de Vygotsky?As 3 proposições fundamentais de Vygotsky. O DESENVOLVIMENTO DEVE SER OLHADO DE MANEIRA PROSPECTIVA, ISTO É, PARA AQUILO QUE ESTÁ POR VIR: ... . OS PROCESSOS DE APRENDIZADO MOVIMENTAM PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO: ... . A ATUAÇÃO DOS OUTROS MEMBROS DO GRUPO CULTURAL É ESSENCIAL NA MEDIAÇÃO ENTRE A CULTURA E O SUJEITO:. |
Embora diferencie escola e educação vygotsky afirma que na escola
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