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tem um formato de X, desenhem no primeiro círculo as duas partes do cromossomo separadamente. • 2º círculo – Desenhem dois cromossomos completos. • 3º e 4º círculos – Nos dois círculos, desenhem um cromossomo completo. • Nos quatro círculos fi nais, desenhem apenas uma parte dos cromossomos, representando uma célula haploide. 46 | CIÊNCIAS - 9º ANO formadas 4 células haploides (n). É responsável pela produção de células germinativas (gametas). celular, as células formadas são geneticamente idênticas e são produzidas duas células diploides (2n). Esse processo geralmente regenera tecidos multicelulares. • No processo da meiose ocorrem 2 divisões celulares e são é duplicado, originando células- -filhas com o mesmo número de cromossomos. Na meiose, as cé- lulas-filhas possuem metade dos cromossomos da célula-mãe. Professor(a), é fundamental que, durante a realização das atividades, você atue como um mediador do aprendizado, circu- le entre os grupos, ouça as dis- cussões, faça anotações sobre as dúvidas e busque identificar, pela fala dos estudantes, quais dúvidas sobre a 1ª lei de Mendel e a divisão celular prevaleceram. 5- Finalizando Para terminar a aula, retome a pergunta que norteou a refle- xão inicial: Como herdamos os nossos cromossomos, uma vez que neles estão localizados os genes, responsáveis pela trans- missão de nossas características? Ouça os estudantes e observe se as respostas, dadas naquele mo- mento, procedem. Faça novas perguntas à tur- ma, como, por exemplo: Qual a diferença entre os cromossomos das células formadas por mitose e por meiose? Por meio dessa reflexão, identifique se os objetivos pro- postos para essa aula foram atingidos, ou seja, se todos com- preenderam que: • Na mitose ocorre apenas uma divisão CIÊNCIAS - 9º ANO | 23 MEIOSE Repita os círculos a seguir a mesma sequência anterior do processo da Mitose Nos quatro círculos abaixo, desenhe apenas uma parte dos cromossomos 3. Comparação dos Processos de Divisão Celular: Mitose e Meiose Ainda reunidos em grupos, analisem os dois processos de divisão celular (mitose e meiose), discutam e res- pondam em seus cadernos: a) Qual o resultado das divisões celulares após os processos de mitose e meiose? b) As células produzidas nesses dois processos são idênticas à célula-mãe (origem)? Justifi quem sua resposta. c) Com base na 1ª lei de Mendel, indiquem em quais processos de divisão celular estão sendo formadas células gaméticas (formadora de gametas) e células somáticas (tecidos)? d) Agora retomem a nossa refl exão inicial e respondam: Como herdamos os nossos cromossomos, uma vez que neles estão localizados os nossos genes? AULA 2 A primeira Lei de Mendel e a transmissão das características hereditárias Objetivo de Aprendizagem • Analisar algumas características que são herdadas pelos seres vivos, por meio de observações do cotidiano e situações-problema. 1- VAMOS PENSAR UM POUCO… Você já observou quantas características têm em comum com seus familiares? Você sabe defi nir com quem você mais se parece? Observe-se atentamente utilizando um espelho disponibilizado pelo(a) professor(a), identifi que algumas de suas características físicas e, em seguida, pensando em seus familiares, relacione aqueles que também pos- suem características semelhantes. Preencha a tabela: 22 | CIÊNCIAS - 9º ANO MITOSE MEIOSE 3º passo – Preencham cada círculo seguindo as orientações a seguir: • 1º círculo – Sabendo que o cromossomo tem um formato de X, desenhem no primeiro círculo as duas partes do cromossomo separadamente. • 2º círculo – Desenhem dois cromossomos completos. • 3º e 4º círculos – Nos dois círculos, desenhem um cromossomo completo. • 1º círculo – Sabendo que o cromossomo tem um formato de X, desenhem no primeiro círculo as duas partes do cromossomo separadamente. • 2º círculo – Desenhem dois cromossomos completos. • 3º e 4º círculos – Nos dois círculos, desenhem um cromossomo completo. • Nos quatro círculos fi nais, desenhem apenas uma parte dos cromossomos, representando uma célula haploide. CIÊNCIAS - 9º ANO | 47 -mãe duplica o seu material ge- nético, originando duas células- -filhas com o mesmo número de cromossomos. Já no processo da meiose, são produzidas quatro células-filhas, que têm metade dos cromossomos da célula-mãe. c ) Mitose - células somáticas, pois são células idênticas à célula-mãe. Meiose - células gaméticas, pois, ao fim da divisão, apresen- tarão metade dos cromossomos da célula-mãe. d ) Herdamos nossos cromos- somos pela união entre os cro- mossomos existentes no game- ta masculino e os cromossomos existentes no gameta femini- no), os quais formarão o zigoto (célula-mãe). AULA 2 A Primeira Lei de Mendel e a Transmissão Das Características Hereditárias. 1- Organização da Turma A primeira atividade será realizada individualmente na sala de aula. Na segunda atividade, os estudan- tes serão organizados em roda de conversa, para discussão e reflexão sobre a situação-problema apre- sentada no áudio. Na terceira ati- vidade, a turma deverá estar or- 3.a) Mitose - A célula-mãe é dividida em duas células-filhas diploides (2n). Meiose - A célula-mãe é dividida em qua- tro células-filhas haploides (n). b ) Não, as células-filhas são idênticas à célula-mãe apenas no processo de divisão celular da mitose, neste processo a célula- 2. Cada característica é condiciona-da por dois fatores (genes); um de- les proveniente do pai e o outro da mãe (ancestrais). Apenas um dos dois fatores (genes) de cada característica é fornecido para os descendentes. 24 | CIÊNCIAS - 9º ANO CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DESCRIÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS QUAL FAMILIAR POSSUI ESSA MESMA CARACTERÍSTICA? 2- SITUAÇÃO-PROBLEMA Leia o texto e na sequência analise a situação problema proposta. TESTE DO PEZINHO O Teste do Pezinho, do Programa de Triagem Neonatal do Ministério da Saúde, em 1992, foi declarado obriga- tório em todo o país, inclusive fi nanciado pelo Sistema Único de Saúde (SUS), para detectar seis diferentes doenças: fi brose cística; hiperplasia adrenal congênita; defi ciência da biotinidase; anemia falciforme; hipotireoi- dismo congênito e fenilcetonúria. Entretanto, esse exame tem a capacidade de detectar até cinquenta doenças, que, na sua maioria, ainda não são custeadas pelo SUS, entre elas a doença denominada acidúria glutárica, que pode causar ao bebê dano cerebral agudo na primeira infância. O Teste do Pezinho consiste em uma série de exames que são realizados a partir da extração de gotas de sangue coletado do recém-nascido entre o terceiro e o quinto dia de vida. O exame tem como objetivo a detec- ção precoce de doenças de ordem genética e metabólica que poderão afetar a saúde da criança futuramente. O procedimento para a retirada da amostra é rápido e simples. Pequenas gotas de sangue são coletadas do calcanhar do bebê, borrando um papel fi ltro especialmente adaptado para o exame. Os resultados são obtidos em laboratório e devem ser retirados pelos pais antes da primeira consulta com o pediatra. Por meio desse exame é possível diagnosticar até cinquenta doenças, muitas delas sem manifestação nos recém-nascidos. Entretanto, um resultado positivo no Teste do Pezinho não necessariamente indica a presença daquela doen- ça no bebê, mas sim que os pais deverão continuar a investigação junto ao médico, para confi rmar – ou não – o diagnóstico. Dessa forma, crianças aparentemente saudáveis ao nascer podem levar um bom tempo – meses ou anos – para manifestar os sintomas daquela doença. A não detecção precoce de sinais e sintomas de uma doença congênita pode infl uenciar no tratamento, e lesões ou defi ciências já estabelecidas podem difi cultar a recuperação da saúde da criança. Em caso de resultado alterado, o médico solicitará exames complementares para confi rmar ou excluir a existência do problema apontado pelo teste. Dentre as diversas doenças detectadas pelo Teste do Pezinho, destacamos a acidúria glutárica tipo